《语文园地四》优秀教案设计教学设计.doc

1、语文园地四优秀教案设计_教学设计语文园地四优秀教案设计一、我的发现一创设情境，复习导入师:今天，我们一起到奇妙的识字王国玩耍听，国王要跟我们讲话了.生：能！以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。二识记生字师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢送我们了！具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。师：你们想认识他们吗？生：兴致勃勃地想！师：如今，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。每组各有一叠生字卡片。生小组合作学习。师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。出示字卡。生开火车认读。师：那么，有哪些好方法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？学生争着上台当小老师介绍识记

2、方法。生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开” 的“拨”。师：来，跟老师一起做“拨开” 的动作。学生借助动作理解“拨”。师；出示“拦”如今，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。老师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。师：刚刚我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？一学生拾起课前老师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？生：能。学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。师：小朋友真聪

3、明，懂得这么多识字的好方法。国王可快乐了，看，他来了，听听他在说什么，学生情绪高昂，以小组为单位“采莲”。师：如今，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。分发荷花图卡。三给生字“排队过桥”，发现规律师：小朋友们采莲采得真快乐！看，荷花池边有一座独木桥，刚刚我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才能带它们顺利过桥呢？我们来给他们排排队吧。小组合作，按照偏旁的一样点，给生字排队。每组一份生字卡片。师：哪一组先来介绍？生：我们把带有“提手旁” 的字排成一排，把带有“足字旁”的字排成一排，把带有“目字旁” 的字排成一排，把带有“月字旁” 的字排成一排。师：

4、真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧.兰兰：识字王国真有趣，你发现了什么机密？丁丁：我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。师：你们也能发现什么机密吗？生：我们发现了“提手旁” 的字和手有关。生：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。生：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。师：小朋友真聪明！如今，我们带朋友们排队过桥吧！男女生分别按刚刚的分类，逐一又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生学习热情高涨。四拓展师：小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？小组讨论后，全班交流、生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。生：我们发现了“虫字

5、旁”的字和昆虫有关，我认识的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛”学生边发言，老师边打字出示在大屏幕上。五小结师：今天小朋友们又发现了新的识字方法，那就是大局部字的意思跟它们的偏旁部首有关，假如以后小朋友可以运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！二、日积月累师：听，识字王国的国王又跟我们说什么啦出示，国王说：“小朋友们，你们今天表现得真棒，不但记住了老朋友，还记住了新朋友，我请你们吃水果大餐吧！”大屏幕出示纵向排列的六种水果，每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果，水果后面即出现一组词语。学生个个跃跃欲试。师：读准了水果后面的词语，就能得到一张水果贴纸，说明你品味了这种水果。这些词语都藏在书里，请小朋友们先翻开书，自己读，把它们记下来，等一下看哪个小朋友吃的水果多？生都非常认真地作准备。师：吃水果比赛如今开场！生：我想吃草莓生：我要吃香蕉生：我想吃哈密瓜师：品味了香甜的水果，我们到识字王国去散漫步吧！请小朋友一边漫步一边用这样的好词来介绍王国的美景。播放配乐的自然景观录像。生：红红的太阳。生：美丽的风光。生：弯弯的小河。生：清清的溪水。生：晴朗的天气。生：绿绿的草坪。师：这么多好词，你们会用吗，选择一个你喜欢的词说一句话，先说给同桌听，再说给全班的小朋友听。生：我看了一场精彩的球赛。生：小松鼠爱吃可