《纪念白求恩》教学设计回忆鲁迅先生教学设计一等奖.doc

1、纪念白求恩教学设计:回忆鲁迅先生教学设计一等奖纪念白求恩教学设计陈瑛(人教版七年级上册四单元)第13课纪念白求恩教学设计教材分析p ：本文是今年才选入人教版七年级上册的文章，编者把本文放在第四单元，这个单元人文主题为“人生之舟”。这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样，编者选择本文是试图引导学生初步考虑人生问题，学会规划人生，珍爱生命。本单元的教学指导中明确：相关文体知识，将在八九年级集中学习，本单元不做要求。纪念白求恩是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产精神。全文以说理为主，兼表达和

2、抒情，是纪念性文章的典范之作。纪念白求恩是一篇讲读课文，既要在人文方面让学生充分学习白求恩的伟大品格，又要引导学生在语文才能和阅读策略上获得提升。本篇文章在语文素养的培养上有三方面的价值：1.文章表达精粹，语言简明，要言不烦。文章有些精彩语句值得反复阅读，并表达个人感受。2.本文议论性语言鲜明有力，极有特点，富有感染力和说服力。3.本文运用表达、议论、抒情相结合的表达方式，边叙边议，既疏通白求恩的生平，又表达了作者对其品质精神的概括以及作者对他的情感。学情分析p ：本次课赛，我所授对象为曲靖市马龙县通泉中学230班初一年级学生。作为初一年级的同学，这是他们第一次学习议论体裁的文章，作为一篇典型

3、的纪念性文章，有必要引导同学们体味文章夹叙夹议的表达方式。所以引导学生用自主探究的方法从品析本文语言入手是很有必要的，既为今后感知议论文语言及学习议论文体做好铺垫，又能培养学生良好的学习习惯。课赛之前与学生沟通，理解到本文是已学课文。翻看学生笔记并与本班语文老师交流，理解到本班学生已针对本文疏通字词、初步感知白求恩故事、熟悉文章构造、浅识议论文文体。文章语言品析和文章叙议结合手法的理解，学生没有完成学习。目的确立：基于以上教材分析p 和学情实际，我将本节课的教学目的确立为：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。2.引导学生，深化品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。3.学习白求恩同

4、志伟大的共产精神，引导学生追求道德修养的更高境界。方法确立：朗读法、自主探究、合作交流。教学目的：1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。2.引导学生，深化品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。3.学习白求恩同志伟大的共产精神，引导学生追求道德修养的更高境界。教学重点：1.引导学生，深化品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。2.学习白求恩同志伟大的共产精神，引导学生追求道德修养的更高境界。教学难点：引导学生，深化品析本文的语言，感悟作者语言强烈的感染力和号召力。课时安排：第二课时。教学过程设计：一导入用本文产生的极大影响，激发学生阅读兴趣，引起阅读关注。板书课题我们见面才

5、知道同学们已经学习过本文了。那么今天，我们就这篇文章进展更深化地学习。老师配乐朗读最后一段设问：白求恩是什么样的人呢？二“读表达”初步感知师生齐读文章表达语言，以下面的句式归纳并发表个人观点：白求恩是一位 的人？三“品议论”揣摩语言1.刚刚我们读了记叙局部，同学们认为白求恩是这样的人。那作者评价白求恩是具有什么精神的人呢？白求恩精神：国际精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精、毫无自私自利之心的精神。2.“文山有路探为径，品词析句悟其妙”上世纪60年代，这篇文章一发表，几乎让每一位中国人都记住了“白求恩”这个名字，让白求恩成为中国人民最爱戴的国际友人之一。作者是运用什么样的语言到达这样的

6、效果的呢？老师例如：老师阅读的时候，发现有这样的规律幻灯片同桌讨论：你能“寻得其招”吗？3老师例如：老师还发现文章句段有这样的特点幻灯片小组讨论：你呢？师生共读，读出文章语言的说服力。4.老师明确本文议论性语言特点：词同类词语的反复、重复运用，增强感染力。句相近构造或者铺排句式的运用，增强气势。段段落中运用正反比照，增加说服力。四“悟情感”拓展延伸1.小结：本文是一篇纪念性文章，刚刚我们“读了表达，品了议论”，学习到了作者“夹叙夹议，以议为主”的表达方式，学习到了作者极富“说服力”的语言特点，学习到了作者通过“比照”正反论证的方法。本文是一篇议论文，围绕“纪念白求恩，赞扬白求恩”，我们学习了白

7、求恩具有“国际精神、毫不利己专门利人的精神、精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神”。2.延伸：本文是一篇有着较高思想价值的文章，虽然文章如“国际”“列宁”带有时代的印记，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时，你认为呢？老师引导：所以，今天我们重读这篇文章，“我们大家要学习他一个有益于人民的人”。师生共读幻灯片3.赠对联：幻灯片回春妙手以身殉职 先辈垂范须铭刻毫不利己专门利人 少年学子要深思五作业布置1.课外背诵：背诵课文第4自然段，理解白求恩精神。2.课外阅读：这篇文章和另外两篇文章并称“老三篇”，对于同学们的祖辈有着深远的影响，请同学们下来查阅另外两篇文章为人民效劳愚公移山。3.课外书写：联络自己的生活体验，自由发表见解，表达自己的观点，写一篇20_字的小短文。六板书设计纪念白求恩毛泽东陈瑛 ：昆明市罗浩宇名师工作室成员。毕业于西南师范大学，中学一级老师，昆明市五华区青年骨干老师，中学语文学科带头人，现任教于昆明市五华区实验中学。从教至今获云南省优质课比赛一等奖、“云南省初中语文三项技能”比赛一等奖、昆明市优质课比赛一等奖、昆明市初中语文老师根本素养竞赛一等奖、五华区初中语文老师素养竞赛一等奖、五华区第四届初三复习课比赛一等奖、学校青年老师课堂教学竞赛一等奖。获得学校“优秀