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文档简介

1、海底世界教学案例海底世界教学案例教学过程：一、放飞想象。5播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。这一环节的设计，可以帮助教学者理解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，可以有机地进入课堂二、眼见为实。播放录像，感受海面的波涛澎湃。1、联络画面，理解“波涛澎湃”的意思。形象而直接2、设问句激疑：你可知道，大海深处的风光是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。假设不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。这样自然地就带着学生进入了课本根据学生的答复，老师进展板书：海底：宁静3、请生再读一读课文，可

2、以讨论，看看海底还是怎样的？在给予一定时间讨论的根底上，集体交流，同时板书：黑暗。录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。对于深水鱼，学生是相当生疏的，录像正好弥补了这一缺乏，不用过多的解释，学生就理解了，既解决了领悟的难点，又可以记忆深入三、侧耳倾听。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：1、认识生字：否，强调它的发音。2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第

3、二自然段，找一找，划一划。1、请一位学生朗读。2、互相评价一下，读得怎么样。其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好似在打鼾。1齐读。2分析p 句子的构造：总分构造。3体会运用比喻形式的排比句的好处。这一局部主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是理解声音的种类多。4认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模拟再写出3个象声词。5用“有的像有的像有的像有的还好似”造句。落实教学重点。由于学生存在着差异，对于一局部根底稍差的学生，降低难度，用“有的像有的像有的还好似”造句。集体交流，互相评价，独立修改。6再读一读，背一背这一句子。分散背诵难点4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。5、设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，可以听到这么小的声音，更能表达出海底的宁静。6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。四、总结全文：海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。板书请你自学课文35自然段，理解海底是丰富的原因。五、布置作业附：板书设书：海底世界风

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