《24时记时法》教学设计教学设计.doc

1、24时记时法教学设计教学设计24时记时法教学设计教学内容苏教版小学数学第五册教科书4952页教学目的1、通过详细的生活情景，使学生理解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探究、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的才能。教学重点 引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。教学重点学会普通记时法和24时记时法的互相转换。教具学具准备电脑、大屏幕、课件、实物钟表。板书设

2、计24时记时法普通记时法上午6：00 6：00下午6：00 18：00教学过程设计一、 生活导入。1、介绍普通记时法。师：同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是什么？出示钟表生：钟表师：如今钟面上是几时？你可能在干什么？根据学生答复随机板书：上午6：00 下午6：00师：原来一天中有两个6时，一个是上午6时，一个下午6时，这种记时方法是普通记时法，板贴普通记时法2、出示照片：老师这儿还有一组照片，大家想不想看？请看!大屏幕分别出示交通标志牌、麦当劳、中国银行营业时间牌。提问：这些营业牌上的时间用的还是普通记时法吗？提醒课题：这里用的是一种新的记时方法24时记时法，板书：24时

3、记时法介绍：为了计时简便不易出错，都会采用从0时到24时记时的方法，通常叫做24时记时法。课件出示24时记时法是怎样记时的呢？今天这节课我们就一起来研究、探究这个问题，好吗？设计说明：通过对普通记时法的简单介绍，唤起学生已有的知识经历。由学生常见的营业时间牌的时间让学生初步感知24时记时法应用的广泛，以及与普通记时法的不同之处，为学习24时记时法做好铺垫。二、合作探究24时记时法。1、认识24时记时法。问：观察第一个钟面，如今钟面上是几时？学生：夜里12时老师：你怎么知道的？说明：晚上的12时是旧的一天的完毕，也是新的一天的开场，也可以说成是0时，大家记住了吗？师：24时记时法就从0时开场记时

4、了。问：观察第二个钟面，你发现了什么？学生自由发言。老师根据发言情况小结，大家说，一天完毕了吗？学生：没有师：时针在钟面上要继续跑。师：观察第三个，你又发现了什么？先在小组中和同学交流一下。学生小组交流自己的发现。师：哪个小组先来交流？集体交流，小组代表发言。老师还有个问题：晚上12时是几时？一天完毕了没有？学生：完毕了。教学策略：利用钟面模型的课件，激发学生浓重的学习兴趣，让学生在认真观察的根底上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。老师：谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？根据刚刚的研究探究，想一想24时记时法终究是怎样记时的呢

5、？小组讨论后集体交流。老师小结：24时计时法记时，从夜里的12时到中午的12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过的12小时。那么我们来看看，上午6：00用24时记时法是几时？ 板书：6：00下午6：00呢？你是怎样想的？ 板书：18：00教学策略：让学生通过自主探究、发现问题，利用小组合作交流的形式初探出24时记时法的记时方法。在合作探究新知的过程中培养了学生独立考虑、观察表述的才能，增强与同学合作交流的意识。2、用24时记时法表示时刻。看来同学们对24时记时法有了一定的认识，下面我们来进入“你说我讲”。下面3个时刻用24时记时法各是几时呢？提出要求：先

6、自己说一说，再说给老师和全班同学听一听，指名答复。随着学生的发言老师分别点击出8：00、12：00、20：00老师有个问题，为什么这两个钟面上时针都指着8，一个是8时，一个是20时呢？教学策略：让学生通过“你说我讲”稳固24时记时法。三、联络生活、实际运用。1、比拟24时记时法与普通记时法的异同。老师知道大家一定很喜欢看电视节目，那么今天晚上中央台有哪些精彩的节目呢？我们一起来看一看吧！让学生学会24时记时法与普通计时法的互相转换，并明确这两种计时方法的异同。2、运用24时记时法播报节目。同学们已经会用24时记时法记时了，你想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾播送站正在招聘小播送员，

7、条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！出示红领巾播送站节目预报，学生自己练习播报。谁第一个来应聘？指名播报。生生互评、学生自评、根据学生表现小结。既稳固24时记时法，又从多方面培养了学生的表达才能。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，表达评价方式的多样化，增强了学生学习数学、学好数学的自信心。3、解决实际问题。大屏幕出示：想想做做第一题你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？指名答复。大屏幕出示：想想做做第二题。这是什么？银行储蓄业务应该看哪段时间？学生自由发言。大屏幕出示：想想做做第三题。这一路公共汽车最早几时几分开出？最晚呢？指名答复。大屏幕出示：想想做做第四题。同桌互相读题，然后互相说说。老师出示答案。大屏幕出示：想想做做第五题。问：这列火车什么时候开？妈妈要下午几时到呢？师：在做火车前要提早检票的。大屏幕出示：想想做做第八题。看看钟面想一想，这时你可能在做什么？学生自由发言。教学策略：从学生熟知的站牌、火