一年级上册美术教案第7课 美丽的天空 人美版

1、.美丽的天空一、教材分析我所上的一年级美术课?美丽的天空?是以康定斯基的?蓝天?开篇，引导学生进入想象的空间，而后是学生的绘画和撕剪贴作品，本课在设计上应让学生逐步体验美术学习的特征，理解在创作中的多种手法：可以写实，可以梦想，理解作品的多种形式。二、学情分析对于一年级学生来说，已经经过三个月的美术课训练，可以较好的掌握绘画技法，撕贴技巧在之前的第5课和第7课中都有进展学习和练习，虽然还不成熟但也掌握了一定的撕贴技巧。从学生自身情况来说，学生思维较活泼，而且都很喜欢美术课，因此就要想方法在本课的学习中让学生能最大潜力的去创新，采用更多的手法进展表现。三、教学目的知识：学习撕贴画和绘画技法的同时

2、，进步学生的合作精神和创新精神。才能：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。情感：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。四、教学重、难点重点：学生可以通过用撕贴和绘画的手法在小组内共同完成一幅美丽的天空剪贴画或绘画作品。难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。五、教、学具准备教学准备：音频文件、ppt电子图片、彩色卡纸、范画，绘画工具、胶水和剪刀学具准备：彩色卡纸、蜡光纸、绘画工具、胶水剪刀六、教学过程：一、音乐导入今天老师要带大家去一个特别的地方，请大家插上想象的翅膀，

3、闭上眼睛，用心感受：我们要去哪儿？音频文件：直升机和小鸟鸣叫的声音师：我们到了哪儿呢？引导学生进入今天的主题：天空今天同学们就和老师一起飞向我们美丽的天空。出示课题：美丽的天空二、教授新课1、认识天空的色彩根据季节、时间、天气的不同，天空会呈现出不同的色彩，老师面前有一些色卡纸，请大家选一选，你见过的天空什么颜色的呢？学生自由进展选择师：同学们不要着急，和老师一起来看看我们的天空终究有几种色彩呢？播放PPT图片，引导天空多变，有非常丰富的色彩瞧，我们的天空色彩可多了，很多都是我们色卡纸没有的色彩，老师随意选择了四种天空的色彩，作为今天的天空。贴到黑板上2、认识天空中的事物我们美丽的天空从来不寂

4、寞，它的朋友可多了，瞧PPT：鸟、白云、跳伞的人，太阳下山月亮出来了、焰火你还知道天空其它的朋友吗？生：自由答复。3、认识艺术中的天空A、欣赏大师的作品：康定斯基?蓝天?，梵高?星月夜?天空在生活中如此美丽，在大画家的艺术作品中就更富有想象力和创造力了，看，在画家的笔下，天空是多么的有趣和生动呀！问：这两幅作品大家看出是用什么方法表现的吗？生：绘画。B、欣赏小画家的撕贴天空作品不但有非常棒的大画家们用绘画的方式表现了我们的天空，一年级的同学们也不甘示弱，用乖巧的小手也完成了一幅幅活灵敏现的天空图，同学们可以将美术翻开17页看看，也可以看大屏幕。问：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？生：撕纸

5、撕贴和剪贴课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。4、示范看到这，老师的手也痒痒的了，想为今天的天

6、空送上第一个撕纸朋友。示范：一个热气球，边撕边提问关于色彩、形状、粘贴方法等问题。做完后贴到天空中天空有了第一个朋友，就会渐渐热闹起来了，瞧，老师事先用绘画的方式表现了一个跳伞的女孩儿，这时，又开来了一架直升机。三、学生理论同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：用撕、画、剪贴的方法全班一起完成黑板上这幅?美丽的天空?。做出一个天空的朋友在反面抹上胶水，赶紧上讲台贴到黑板上的天空中。学生理论，老师巡视辅导，协助学生剪贴。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语

7、言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。四、展示、评价语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。    本来寂寞的天空一下子就开心美丽起来了，因为有了我们全班送上的朋友们。我们一起看看，你最喜欢天空中的哪个朋友？为什么喜欢？从色彩、形状上