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文档简介

1、.?走一步，再走一步?说课稿2?走一步，再走一步?说课稿各位老师，大家好，我今天说课的内容是?走一步，再走一步?。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学过程，板书设计等方面对本课的设计进展说明。 一、 教材分析 1、 课文所处的地位及作用 ?走一步，再走一步?是人教版九年义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第3单元的课文。它是美国作家莫顿.亨特写的回忆童年一次“脱险的经历，并蕴涵着生活的哲理的散文。二、学生情况分析及教学设想作为慢班学生，根底知识不扎实，归纳领悟才能不强，预习不到位，方法欠佳。针对学生实际，安排2课时，按“引入新课知内容明主旨拓思维展联想联实际形式进展教学的，主要进展

2、内容的复述，主旨的提炼，多角度阅读。首先通过抢答激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生复述故事，在复述的过程中考虑文章的主旨，老师适当的点拨、归纳中多角度分析课文人物，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。 三、教学目的及重难点“课标指出，“语文课程具有丰富的人文内涵，对学生情感、态度，价值观的影响是广泛而深化的，应重视语文的熏陶感染、潜移默化作用，从中获得对自然，社会、人生的重要启示。根据该单元引导学生体味人生，关爱生命的内容要求，整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联络自己的生活体验想想人生的大问题，我确定了本文的目的和重难点，即：1、 教学目的 ：知识目的：

3、1.初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。2把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。才能目的：1.学习文中的环境描写、心理描写的方法。2.正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。情感目的：激发学生勇于抑制困难，敢于战胜困难的决心与勇气。2、教学重点、难点 教学重点是默读、复述故事；初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心理活动的词语。正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。四、 教学方法 1、我根据本课目的和内容，从学生已掌握的知识根底、开展程度出发，应用各种教学手段特别是多媒体调动学生的主动性，以兴趣法、导引法、归纳法、发散法进展教学，使他们在老

4、师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，互相交流，互相启发，互相争议，激发他们主动积极、合作探究去获取知识，培养安康情感，进展个性化的阅读。2、在教学中，我采用了多媒体、电子白板来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和稳固，符合教育学中的自觉性、直观性原那么。五、学法指导 教学是老师和学生的双边活动，我遵循“三疑三探的教学思路，采用自主、合作、讨论、探究的方式进展学法指导，采用了主体思维法、小组讨论法及拓展延伸法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地考虑、分析、讨论，从而解决问题，并在课文研讨后完成课后问题进展稳固延伸，使

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