求另一个加数（含多余条件）的教学设计_第1页
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文档简介

1、求另一个加数（含多余条件）教学设计教学内容：人教版小学数学一年级下册20页例教学目标：熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的求另一个数的实际问题经历画画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略教学重点：解决含有多余条件的求另一个数的实际问题教学难点：根据问题选择相关的信息教学过程：一 复习(1) 一共有13条金鱼。红的有条，黑的有几条？(2) 一共有13条金鱼。黑的有条， 红的有几条？2. 看图列式。二 探索新知出示例主题图：一共有人来踢足球已经来了人有一个队踢进了个球还有几人没来？ 收集信息师：说说你从图中知道了哪些数学信息？问题是什么？ 帮助学生选择有效信息师：（想一想）题目呈现

2、的信息中，哪两条信息有联系？（画一画）在有联系的信息和问题下画出红线（读一读）让学生把有联系的两条信息和问题完整地读一遍提醒：有一个队踢进了个球这个条件与问题无关，是多余的条件 运用多种策略解决问题（） 培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答师：你能把文字表示的条件和问题用画图的方式表示出来吗？学生在纸上试画师巡看教师呈现学生不同的画图策略并说明图中各部分的意义师：观察同学们画的图，尽管大家所用的符号和画图的样式不完全相同，但都表示的是哪两个条件与问题之间的关系呢？师：根据图，想想用什么方法解决呢？（） 列式计算，解决问题根据学生回答板书：（人）师：说说算式中的、分别表示什么？为什么用减法列式？（） 验证结果是否正确，学习检验方法师；你有什么方法说明解答的结果是否正确？生：没来的人加上已经来的人等于人，解答正确生：（）人小结：这就是我们今天所研究的含有多余条件的求另一个加数的问题（板书课题）在解决这种问题时，第一步要通过看图，看文字弄清楚知道了什么，问题是什么；第二步弄清哪两个信息和问题有关系，学会选择合适的信息解决问题，然后通过画图等方式找出解答的方法；第三步则要检验结果是否正确三 应用新知，自主练习小明家有14

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