《蝴蝶落我家》教学设计方案

1、蝴蝶落我家教学设计方案湖南民族职业学院 曾丽芳指导老师：岳阳市岳阳楼区东升小学 周玲题目蝴蝶落我家授课时间40分钟所属学科美术适用年级四年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书四年级上册第42.43页。本课属于“造型·表现”学习领域，是集剪、刻、画为一体的手工课，表现内容为蝴蝶，表现形式为对称式纹样，其中最主要的内容是能够在柱体上镂空剪制蝴蝶并作装饰。要求学生仔细地在柱体中镂空剪制出蝴蝶的外形，用线条或色彩表达蝴蝶的细节。通过让学生自主探索总结制作镂空剪制蝴蝶的方法，提高学生的自学自研的学习能力。并引导学生发散思维，采用不同的方式装饰蝴蝶。学习者特征分析四年级学生有一定的欣赏和分

2、析能力，以及一定的动手和绘画基础。引导上可以简洁明快。他们乐于通过动手探究学习美术知识，教学中根据需要提供指导。教学目标分析 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学习圆柱、四棱柱、三棱柱的折叠方法，增强从平面到立体的空间想象力， 探索立体构成。2、学习对折、镂空剪制蝴蝶的基本方法和要领，提升观察力与动手能力。 3、了解感受蝴蝶的形状、色彩、装饰之美，体验蝴蝶与柱体在色彩搭配上的乐趣。教学重点：加强对圆柱、柱体和蝴蝶的制作过程的认识，对蝴蝶尝试绘制纹样教学难点：镂空剪制蝴蝶，用合适的色彩搭配装饰蝴蝶。教学策略选择与设计教学方法设计观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大

3、程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。教学过程教学环节教学活动学习活动一、观 察欣 赏激 趣1.欣赏范品，引导学生观察发现范品特点：镂空。2.教师小结：镂空是美术作品中常用的方法，让我们一起了解镂空蝴蝶的制作方法。3.揭示课题：蝴蝶落我家。欣赏设计意图：让学生初步了解镂空剪纸。二、小 组合 作探 索1、小组讨论，你观察到制作镂空蝴蝶需要哪几步呢？师生共同总结步骤。（1）折柱子。 （2）画一半蝴蝶。 （3）镂空剪切。 （4）色彩装饰。 （5）粘贴纸筒。 2引导学生分步骤探究方法： 提问：如何折呢？可以折成

4、什么样的形状？圆柱、四棱柱、三棱柱，（折之前先留粘贴的边沿）。 如何画才能让蝴蝶的翅膀对称呢？ 画一半对折剪可以得到一模一样的翅膀。 【尝试探索】 1、 分析教材中方法一、方法二，教师示范剪切手法二。 从蝴蝶尾部开始剪，头部与纸张连接。 从蝴蝶翅膀开始挖，头尾与纸张连接。 教师小结：镂空蝴蝶的制作要求就是在同一张纸上雕刻出穿棱柱的蝴蝶外形，所以制作时一定不能剪断头部或尾部与纸张相连的位置2、开拓思维：欣赏课件不同花纹的蝴蝶，教师引导从色彩和花纹两个方面来欣赏。 3、提问：这些蝴蝶美要哪里？花纹的多样性和色彩的运用。这三只蝴蝶分别用了哪些方式来装饰？ 线条、色彩、色彩和线条色彩有什么特点？分别适

5、合搭配什么颜色的纸棱柱？ 是通过：对比色配色、同类色配色、近似色配色来进行装饰蝴蝶的，色彩鲜艳却又和谐统一。探索总结说说（如何分步骤折圆柱、四棱柱、三棱柱，要注意什么）（学生回答：先对折，画一半蝴蝶，再对剪）讨论观察教师示范，把握镂空剪制蝴蝶的过程和注意事项。欣赏图片，了解蝴蝶身上的花纹装饰回答学生思考回答认识色彩搭配，思考怎么使用颜色搭配才既美观大方又和谐统一。设计意图：通过欣赏认识蝴蝶身上的花纹及各部位认识，使用合适的图形和色彩进行装饰蝴蝶。 三、课 堂学 生创 作四、欣 赏评 价1. 提出作业要求： 在圆柱体、三棱柱或四棱柱等立方体上镂空剪蝴蝶。装饰蝴蝶的时候可以直接在上面用水彩笔装饰，

6、也可以用卡纸剪出装饰的花纹贴上去装饰，注意要用合适的色彩搭配。 学生创作，教师巡回辅导。小注意：使用剪刀和小刀的时候要小心不要伤到自己或别人学生按照步骤进行制作一个在柱体上镂空剪制蝴蝶，并使用合适的图形和色彩装饰出心目中的最美丽的蝴蝶。设计意图：本环节是让学生自己创作体验柱体镂空蝴蝶的过程和技能。1、 小组内自由欣赏，选一些好的作品到讲台上集中展示。并说说自己为什么这样装饰。2、 请同学们评一评那个最好，讲出理由。3、评选出最佳作品，并给予表扬。欣赏 说一说评一评评价五、归 纳小 结拓 展1.课堂总结，拓展延伸（1）作品的其他表现形式（2）蝴蝶花纹纹运用到现代生活用的的设计小组作品展示学生主评

7、欣赏【板书设计】： 蝴蝶落我家 方法：1.折柱子 作品展示区 2.画一半蝴蝶 3.镂空剪切 4.色彩装饰 5.粘贴纸筒教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1.学习材料：教材，彩色笔，卡纸，剪刀等2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成。简单实用，操作方便。微课（自制wmv）。课前制作微课利用网络视频自学。突破课堂上难点3.学习过程中形成性资源： 作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源评价方法或工具：1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒” 、“你观察的真细致” 、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐3.学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示