【精华】学校教学总结模板集锦5篇

1、【精华】学校教学总结模板集锦5篇学校教学总结 篇1 一、根据学校要求，每周我都仔细备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合同学实际，这就让自己做到了上课心中有数，大大提高了教学效率。 主动听课、参加教研、擅长反思 不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展现、微小详情之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了同学对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素养。 二、优差结合,全面推动 1、学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测同学学问把握状况，让自己

2、做到心中有数。这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。对于个班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导、一帮一帮扶和思想 2、同学的自主自觉学习习惯的养成训练不够胜利。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。 3、主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。 当然，过去的已经过去，有人说过总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我将吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更

3、好的成果。 学校教学总结 篇2 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学中的话。有了爱好还要有孩子的参加，我们的教学就更有意义了。原来来青少年活动中心上课的孩子就以爱好为最初动机的。在这一基础上，我们的教学就轻松了很多。下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下： 一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时，我惊异地发觉，全班没有一个同学的执笔方法和写字姿态是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的同学眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高，但占少数。详细执笔方法五花八门，难以尽述。因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿态的教学，执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提示，

4、同时多次强调把握正确执笔方法的重要性，告诫同学养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促同学尽早改正错误的执笔方法和写字姿态。 二、关于教学内容。学校生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规章为主要教学内容。在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、改变统一等楷书结体规章要善加总结，详加阐释。在详细教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同 之处。但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同

5、的侧重点，即：对初学写字的低班级学校生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简洁的范字，进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。 三、关于范字。教学时，老师的范字书写特别重要。黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让同学看清晰用笔的轻重改变。在同学用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字全部笔画的名称，并依据笔画的长短、轻重、快慢打算手甩动的幅度，以加深同

6、学对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间，我发觉同学还是不能很好地把握运笔方法。老师在黑板上书写范字时，由于是背对着同学，同学很难看清晰行笔技巧，以至于有的同学运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。为此，上课时我亲自为每位同学在练习纸上书写范字，并引导同学对比范字，找出自己写的字的不足之处。此法果真凑效，一些同学的字很快有了明显的改变，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使同学近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。 四、关于作业。同学的课业负担很重，而且多数同学业余时间不只接受写字一种训练，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道 等

7、。故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时，将同学作业中出现的普遍问题列出来，让同学自己评改，也可以鼓舞同学将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让同学们相互点评，以激发同学的学习热忱，活泼课堂气氛，提高学习效果。对作业较好的同学，要准时予以表扬，鼓舞大家向他学习；对作业不太好的，要准时指明努力方向，迎头赶上。 在引导同学练习笔画的时候，由于每天都要练习，所以有时同学会问“老师，今日写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的，反映出同学每天的练习不是为了熬炼自己的力量而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。

8、我通过让同学对比前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的爱好。 学校教学总结 篇3 时间匆忙，一个学期的教学工作转瞬就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既劳碌，又改善。本着“以人为本”的训练教学理念，我全身心地投入到教学中，圆满地完成了教学任务。 一、培育良好学习习惯，为良性进展奠定基础。 1、连续培育同学良好的学习习惯。针对同学的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好同学为班级之星，在班会及校广播站进行表扬鼓舞，以此促进同学自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配一名“小老师”负责带读，带领

9、四个组进步行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的自我管理力量。 2、教同学学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教同学学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开头有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，准时的检查对同学的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，主动思索，随时记录，这是对听者的要求。对同学的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。 3、注意阅读

10、力量的培育。本学期我利用阅读课和课外时间，指导同学到图书室借出相关课外书籍，充分发挥同学阅读的作用，让同学从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅拓展了同学视野，还为习作积累了素材。 二、深化反思和讨论，努力提高课堂效率。 1、注意新课的导入。 “爱好是最好的老师”，在教学中，注意激发和培育同学的学习爱好。在导入新课中，让同学一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要依据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采纳激发爱好，设计悬念等形式更好地激起了同学的求知欲。 2、鼓舞同学主动探究，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的

11、感悟，在很大程度上与同学的生活经受，学问积累，理解水平有关。为此，在教学中，我充分引导同学仁者见仁，智者见智，大胆沟通，在沟通中完善提高。此时老师的准时鼓舞，奇妙点拨，会引起同学思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。 3、重视品读感悟。 课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用之精妙，语境描述之奇妙，思想表达之深邃，都是引导同学感悟的重要内容。在教学中我特殊留意抓住重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让同学在感悟的基础上，依据不同的课文采纳“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使同学身临其境，感悟文本内涵，使同学真正成为学习的仆人，不仅把握了书本学问，

12、更提高了语文素养。 三、根据“三步走”作文训练法，加强作文力量的训练。 作文水平是语文综合力量的体现，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的力量。在详细写作教学中，我尝试自创的“三步走”教学法，加强生作文力量训练。第一步，围绕本单元的主题，老师写出示范作文，留意引导同学把握例文的精彩之处。有了示范，就能点燃同学创作灵感的火花。其次步，注意作文的修改。“好作文是改出来的”。同学写好作文后，先要求自己修改，再以小组为单位沟通修改，最终对自己的作文进行再次修改，然后抄写工整上交。第三步，老师认真批改和讲评反馈是提高同学写作水平的重要一环。通过老师的讲评，同学清楚地明白自己习作的得失。

13、经过这样“三步走”训练后，大部分同学的作文布局合理，选材精准，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。 四、加强培优补差工作，全面促进同学进展。 为了促进每一位同学能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注意培育优生关心差生。在班级中开展“扶贫帮困”活动，准时发觉同学的闪完点，激励学困生树立信念。课内多给他们制造机会，课外耐烦辅导，以此激起他们学习的爱好。同时准时与家长沟通，取得家长的支持，监督同学仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行准时检查，关心学困生尽量缩小与同学们的差距。 本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人之长，弥补自己之短，扎扎实实地

14、完成了语文教学任务。当然，亦有不足之处，如，对同学语汇积累方面虽狠抓落实，但由于同学贪玩易忘，成效并不显著;同学的阅读力量和口语表达力量存在很大差异;学问运用上不够敏捷;书写不工整等等。在今后的教学中，我将更加注意加强这些方面的培育训练，为全面提高同学的语文学问，培育同学的语文交际能而全力以赴。 学校教学总结 篇4 20xx年5月8日我镇在中心学校进行了全镇学校老师教学理论考试，考试老师被编入两个考场，教研室的四位教研员进行监考。本次考试的试题是县里统一印刷的，考试时间和参与县里的老师同时。考试是促使老师学习新的训练理念、加强学科学习的手段，目的是让老师积累训练教学阅历，学习新的训练教学理论，

15、促进课堂教学水平的提高。现将本次活动总结如下： 一、严格考试 考试前教研室的糜主任给我们几位监考老师开了小会，提出监考要求，统一了监考看法。我和糜主任同场监考，考前我们进行清场，大部分老师自觉的把学习材料上交，考试中老师大都能独立做题，有极个别老师夹带材料，材料被收交，并提出严厉批判。监考和被监考是一对冲突，作为监考老师的身份是相当尴尬的，由于监考的对象是自己朝夕相处的同时、领导和老前辈，自己只能黑着脸，履行好自己的职责，没能给老师留下太多的情面，盼望各位老师多多包涵。 二、严格改卷 教研室在改卷前对试卷进行了密封，学科教研员进行批改。完全根据批改进行，没有任何因素的影响，因此成果是真实可信的

16、，能反映老师学习的现状和训练教学理论水平。 三、考试状况 通过本次考试可以看出，大部分老师的理论水平是很高的，学科学问是过硬的。参与考试的老师有37位，有2位老师请假没有参与。得80分以上的老师有4位，得70分以上的老师有6位，得60分以上的老师有11位，得50分以上的老师有6位，得40分以上的老师有9位，得40分以下的老师有1位，参与老师的平均成果位61.51分。 老师对训练教学的讨论学习与学校创设训练教学氛围分不开，各学校努力营造老师研讨学习的氛围，制造条件让老师学习，他们明白一个道理：“砍柴不误磨刀工。”老师的训练理论水平高了，学科学问过硬了，教学质量自然就有保障了。考试成果较好的单位有

17、，中心学校平均成果是72.25分，爱龙盼望学校平均成果是67.88分，华山学校平均成果是57.83，柳庄学校平均成果是57.29分。 老师的成果应当引起我们的思索，为什么一些老师的成果很好？是年龄的问题吗，应当不是，成果优异的老师有青年老师，也有老老师，还有中年老师。我想每位老师都清晰是什么缘由。是智商的问题吗，应当也不是，我们被选拔从事训练职业，我们的学业成果还是个人素养都是过硬的。但随着参与工作时间的推移，有些人成长起来，而有些人未老先衰，像生虫的苹果，未成熟却以开头腐烂，这是特别可怕的。没有客观缘由，只能是这些老师注意学习，注意反思积累，厚积薄发，内化为教学艺术。 看到优秀老师取得优异成

18、果的同时，也让我们对考试成果较差的老师怀有深深的担忧。我们的职业是训练人，有丰富的学问是我们的资本，是才智者的象征。学问是随着时间的推移而不断更新的，假如我们老师不养成读书的习惯，不能不断更新自己的学问，我们在训练之路上，能走多远呢？当我们一双双渴求学问的眼睛对我们不再信任的时候，我们没有考虑自己的缘由，却埋怨现在的孩子不协作，不爱学习，现在的孩子难管理等等。我们有没有想一想，同学喜爱什么样的老师，我们身上有哪些闪完的地方，让自己拥有吸引同学的魅力。没有不喜爱学习的孩子，由于孩子从一诞生就有接受新奇事物的本能，我们的任务是激发同学保持这种本能，促进同学更好的进展。我们了解同学多少呢？我们通过什

19、么方式了解同学呢？思索，思索，再思索，学习，学习，再学习，才能使我们拥有教学才智，才能让我们在同学面前魅力四射。 回过头来看看我们的试卷，每一道题都是学校阶段学校生应当把握的学问，但我们把握的状况如何，我想通过2个小时的考试大家都能体会到，那些让我们冒汗的题目有多少，我们是不是应当紧急起来，面对每天诞生的太阳，我们想一想，我们的事业是多么的神圣。思索训练的每一天从现在开头，冲、冲、冲，努力向前冲。 学校教学总结 篇5 本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明： 一、

20、班级同学状况。 本学期担当的是四班级的语文教学工作。本班共27个同学，经过一年的接触，我与同学之间都比较熟识，同学语文基础较突出的同学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成果不够稳定。 主要不足为： 1、也许有十个左右的同学汉语拼音大部分没把握，大量的生字词不过关。 2、阅读力量普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。 3、个别同学生的书写马虎，学习不仔细，作业格式不规范。 4、存在个别的作业拖拉现象。 二、详细工作措施 （一）、制定教学方案 开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本同学的实际状况，制定了一套全面系统的教学方案。教学方案

21、根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育同学的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学方案使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有方案、有针对性地开展工作。 （二）、依据不同的课型，设计用法不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据同学把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。 （三）、规范同学的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于同学的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时 教给同学预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，同学知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。 3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。 （四）、针对本校同学普遍存在的语文方面的弱点重点突破。