【精华】养成工作方案四篇

1、【精华】养成工作方案四篇养成工作方案 篇1 本学期，我班依据实际状况和同学的年龄特点，抓住学校创建"生命训练"特色学校的契机。以讨论围绕同学形成良好的文明礼仪、喜爱学习、喜爱读书、喜爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成方案。 一、基本状况： 本班共有同学65人，其中男生39人，女生26人，班级平安纪律管理难度较大；此外，多数同学自制力量差，时常不能掌握自己，上课时爱任凭说话或者做小动作，个别同学常常不完成作业，许多行为习惯有待进一步培育。 二、详细内容： 每月养成训练侧重点 九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等) 十月份：喜爱学习 十一月份：喜爱读书 十二月份

2、：喜爱劳动(坚持熬炼、主动参与活动) 三、详细措施： 1、力争做到"明确要求，指导详细"。如同学的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、准时订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓舞本人，促进大家；此外，必要时需联系家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。 2、老师坚持从语言到行动到处做同学的榜样。如和同学一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等；下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的柜子、讲桌等擦洁净、摆放整齐，使同学由无意识地仿照渐渐走向自觉的行动。 3、建立一个比

3、较科学的管理制度，随时督促同学，提示同学。如培育一些课间平安小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班同学一天的学习、生活、文体、常规等状况进行督促，指出不良习惯，关心改正。 4、运用各种嘉奖机制，激励孩子，调动其向上的主动性，关心养成习惯；如利用教室的班级之星、作业展现栏等对一些行为好的同学提出表扬，对行为不规范的同学提示或批判；老以此激励同学争相养成良好的行为习惯。 5、坚持"每日一问制度"。引导同学下午放学前5分钟自己问自己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应留意订正；以此引导同学从学校会反思自己的言行，调整自

4、己的行为。 6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说"记着整理好自己的书包"，"别忘了摆放好桌椅"。上课时说"摆放好学习用具"。排队时提示说"要做到快、静、齐"。上楼下楼时说"靠右行，轻轻走"。队伍解散时说"走着，别跑"等。 美国心理学家威廉·詹姆士说："播下一个行动，收获一种习惯。播下一种习惯，收获一种性格。播下一种性格，收获一种命运。"本学期，我肯定会下大力气、花培育同学良好

5、的行为习惯，为他们的人生之路奠基。 养成工作方案 篇2 各位领导，各位老师： 下午好，首先我要感谢孙校长，赵校长，常校长以及各位老师组织的这个论坛，由于这个论坛教会了我许多许多，我想在以后的学习和工作中，我要向大家学习的东西更多。这个学期，我教的是一班级并担当班主任工作。说实话，我从未教过一班级的学校生，他们刚刚结束幼儿园的在嬉戏中学习的过程，还没有形成学习的意识，他们年龄小，是一群可爱而又好动的小精灵，但是在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位同学在这里都受到良好的养成训练。那么如何让他们养成好的学习习惯呢？我制定了以下方案 学习习惯： 1

6、.做好课前预备（九、十月重点） 2.写字姿态：一拳一尺一寸（3个一）（九、十月重点） 3.上课听清老师的要求，发言先举手，培育有序表达及同桌合作学习。（十一、十二、一月重点） 详细操作： 一、利用儿歌进行习惯训练。 利用儿歌形式对他们进行习惯训练，是行之有效的方法。由于孩子是在儿歌中长大的 儿歌琅琅上口、简洁易记，是孩子们喜闻乐见的嬉戏活动。 为了规范同学的课堂常规，我将会先教同学朗读儿歌如：“我是学校生，上课小手放得好。小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛认真看，小耳朵用心听。说话先举手，才是好同学”。又如：“上课铃声响，马上进课堂。双唇紧紧闭，双脚平平放。身体直直坐，眼睛向前望。回答问题先站好，

7、声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒”。······常常读一读，能较好地规范孩子的行为。 为了提示同学上课的坐姿，我还告知同学：“身正、背直、肩平、足安”等。加强写字习惯的训练：“写字必需三个一：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。”行为规范儿歌：“星期一，升国旗，学校生，爱祖国，炯炯有神望国旗。”课堂师生对对唱：师：抬头挺胸生：看黑板 师：谁坐好生：我坐好 师：小嘴巴生：不讲话 师：小手放放好生：小脚并并拢 师：小猴小猴在哪里？生：小猴小猴跑走了（可比动作）（同学好动时说的） 师：小鸟小鸟在哪里？生：小鸟小鸟飞走了（可

8、比动作）（同学吵闹时说的） 二、课堂上渗透听说结合。 如：让孩子听后复述同学的话，边听边想，听后评议，达到以说促听，听评结合。同时留意培育孩子说完整话，如用：“先?再?然后?最终?”，或者用：“原来?先来了?又来了?现在?”，看着图或操作后套用它说完整话。 三、严格要求，抓典型。 告知同学各种要求后，就要让他们对比标准严格要求自己，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了。比如：几点到校，到了做什么，应当怎么做；课前预备几个“宝”，放在课桌的哪个位置。严格的告知他们，逐步就形成规律了。有时候老师怎么说同学也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深同学印象。针对课前做好预备工作的要求，我给能按要求做到的

9、小组画上一面红旗，或给某个同学一个小奖品，来刺激别的同学。同学们印象深刻，争着做好。 四、建立评价制度，以激励同学。 要想让同学形成好的习惯只靠老师的提示、训练也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一班级的年龄特点，我在班级的版地上设置了：“我进步了，真快乐”、“爱心直通车”、“百分快乐果”、以上三栏是个人奖，“小组赛一赛”是四个大组的日常评比。每次同学看到自己的名字上墙了，自己的小组获得了相应的水果卡片，那份喜悦便挂在小脸上，比吃了蜜还甜。 五、课间操：（有节奏地击打铃鼓） 一则：请你跟我这样做，我就跟你这样做，合拢张开合拢张开小手伸起来，合拢张开合拢张开小手伸起来

10、，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小脸上，这是我的眉毛，这是我的眼睛，这是我的小耳朵，这是我的小鼻子，哈欠··· 二则：请你跟我这样做，我就跟你这样做，左左右右，上上下下，前前后后，拍拍手，伸伸手，打打肩，左点头，右点头，上点头，下点头，弯弯腰，点点头，做做好。 以上都是同学做好倾听的前奏曲，只有学习习惯好了，那么倾听习惯的养成就水到渠成了。 当然，我也存在一些困惑，盼望各位老师多多指导我，我肯定会好好学习的： 1.孩子的表现存在反复性。 2.口头表达力量欠佳。 3.操作课，气氛就比较不好掌握。 养成工作方案 篇3 养成训练是素养训练的重要组成部分，是素养训练的灵魂和核心。

11、养成训练是一个长期反复的训练过程，结合恒山区训练局学校生好习惯“七个一”活动及恒山区20xx年养成训练工作方案，特拟订本学期工作方案： 一、指导思想： 养成训练是我们的根本任务和主要内容。以培育同学良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为动身点，以有利于指导同学健康成长为目的，制造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创学校养成训练的新局面，大力推动素养训练。 二、工作目标： 1.通过校本课程“礼仪训练”，使同学逐步养成敬重师长、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的力量。 2.通过“生活习惯”训练，使同学养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高同学的生活力量。

12、3.通过“学习习惯”训练，教会同学科学的学习方法，提高学习效率，促进同学文化素养的提高。 三、训练内容 以学校生日常行为规范、学校生守则及鸡西市学校生好习惯“七个一”考核评价标准为依据，提出以下好习惯养成内容：“每日一歌”“一项体育技能” “每天一次家务”“学具整理”“读书”“课前一分钟演讲”“课前一分钟口算”七个方面，以此来正面规范同学行为习惯。 四、工作措施： 1.全面训练，形成共识。 利用班队会学习学校生日常行为规范、学校生守则及鸡西市学校生好习惯“七个一”考核评价标准，明确好习惯的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做，并提出要求，明确目标，建立我校全面的科学的好习惯考核评价标准。我校

13、把好习惯“七个一”活动落实到专人负责，教育处每位主任各负其职，分片落实，并制定各自的要求，如：各年段的阅读要求，各年段的写字要求及各年段的家务活劳动标准。 2.环境熏陶， 儒染行为。 重视班级的环境熏陶，努力创设良好的风气，在每天的“七彩晨读”及写字训练过程中有轻音乐的熏陶浸染，为同学制造轻松的阅读习字氛围。班班建立图书角，为同学营造良好地读书氛围。同时，同学在团结互助、宽容谦让、喜爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个同学在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、欢乐地成长。主动开展有益的班队活动，健全宽阔的同学阵地，如国旗下讲话、黑板报、手抄报等以及结合学校的“优秀班级” “文明同学” 活动，

14、一周一评比，从同学中树立榜样，在同学中评比出“文明标兵”、“礼仪之星”等等。 3.强化训练，内化行动。 良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，对同学进行行为规范训练，必需持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成训练真正变成同学的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。为了落实好习惯的养成，每周提出明确可行的要求。 详细措施： (1)反复强调、训练，随时检查，常常讲评，直至形成良好习惯。充分利用七彩晨读检查、写字训练检查及每天的大队部检查，反复召开会议，查找过程中出现的问题，不断完善方式方法，加大评估力度，引起师生的高度重视; (2)仔细执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有

15、一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神; (3)留意抓好典型，反复强化，调动同学的主动性和主动性，养成仔细负责的看法。坚持长期恪守正确的行为习惯，把握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成良好的行为习惯。 4、完善评价，促进进展。 定期组织检查评比，建立健全监督网，有方案，反复抓，的确能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。依据同学们的实际状况，进行评价方法的转变：班级有专人负责。依据每项内容提出的好习惯详细要求，进行检查评比。每天有值周生进行检查并记录，进行不定期地抽查，一周评比一次。 养成训练尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，制造性地开展

16、工作，就肯定能够开创养成训练工作的新局面。 养成工作方案 篇4 世界上最可怕的力气是习惯，世界上最珍贵的财宝也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是关心我们构建胜利人生所必需的。 好习惯是一个人终身的财宝。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。 管得住自己，你是习惯的仆人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做仆人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格打算命运。可见，中同学良好的学习习惯的养成至关重要！ 一、什么是学习

17、习惯 所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。 学习习惯一旦养成，它便会以不由自主、不期而至的方式持续下来，如同物理学中的惯性力气。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率” 二、中同学必需养成哪些良好的学习习惯？ 1.敬重与观赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个同学同时面对的各学科老师，长短不齐,在所难免。所以同学要学习好，除了我们老师努力提高力量水平，适应同学外，同学更要敬重老师，适应老师，并学会观赏自己的老师。不同层次的老师，同学用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师

18、共同进步。从现在适应老师，长大了适应.。不会稍不如意就埋怨环境。 2.自学预习的习惯 自学是猎取学问的主要途径。就学习过程而言，老师只是引路人，同学是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领悟学问，把握概念本质内涵，分析学问前后联系，反复推敲，理解教材，深化学问，形成力量。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的同学，对考生的自学力量有较高的要求。 提前预习，是培育自主学习的精神和自学力量，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，讨论新学问的要点重点，发觉疑难，从而可以在课堂内重点解决，把握听

19、课的主动权，使听课具有针对性。 3.用心上课的习惯 教与学应当同步，应当和谐，因此同学在课堂上要集中精神，用心听老师讲课，仔细听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边仔细听边主动思索。哪怕是你已经超前学过了，也还是要仔细听，要把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。 4.仔细观看，主动思索的习惯 对客观事物的观看，是猎取学问最基本的途径，也是熟悉客观事物的基本环节，因此，观看被称为学习的“门户”和打开才智的“天窗”。每一位同学都应当学会观看，逐步养成观看意识，学会恰当的观看方法，养成良好的观看习惯，培育敏锐的观看力量。

20、“观看”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观看，对熟悉客观事物毫无意义。要做到观看和思索有机结合，要擅长提出问题，要主动思索在学习过程中遇到的问题，主动思索老师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征. 我们观看事物，提出问题，思索问题，回答问题，一般要求达到：有依据、有条理、符合规律。 5.擅长提问的习惯 我们要主动鼓舞同学质疑问题，带着学问疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的同学是学习力量最强的同学，是具有创新精神的同学。 6.切磋琢磨的习惯 学记

21、上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习沟通和思想沟通是非常重要的，遇到问题要互帮互学，绽开争论。每一个人都必需努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造学问精华。 7.独立作业的习惯 作业是教学活动的重要组成部分和自然连续，是同学最基本，最常常的独立学习实践活动，也是反映同学学习状况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思索或实践操作的。 做作业的目的是巩固所学的学问，是培育独立思索力量，不是为了交老师的差，或是应付家长。有的同学做作业的目的不明确，看法不端正，实行“拖、抄、代.等等

22、”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的同学好高骛远，简洁的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严峻的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要仔细思索，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 8.认真审题的习惯 审题力量是同学多种力量的综合表现。要求同学认真阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要仔细推敲，反复琢磨，精准把握每个学问点上的内涵与外延。 同时还要培育自己能从作业，考试中发觉自己的错误，准时订正的力量。 9.练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进

23、行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将学问引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。 一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： 第一，怎样做出来的？想解题采纳的方法； 其次，为什么这样做？想解题依据的原理； 第三，为什么想到这种方法？想解题的思路； 第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培育求异思维； 第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应留意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 10.复习归纳的习惯 复习就是消化学问，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对学问，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的学问，分散的记忆得到一个串联，从而同学的学问系统化、条理化、重点化，避开前后学问的脱离与割裂。 ，