《月球之谜》教后反思_第1页
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文档简介

1、.?月球之谜?教后反思每次上过类似今天这种情况的网络课，总是引发很多的考虑和争议，许多人关心的总是他与语文课的关系，把脱离语文教学目的和听说读写才能作为强有力的驳斥论据，以前我也曾懵懂的认为我是不是脱离了目的，在走俏啊?在确定了这堂课的教学目的之后，我坚决了自己的信念，要表达课程与技术的整合，表达新课程的理念，表达教学方式、学习方式的变革，表达多元智能学习，最终实现交融性学习，以学生综合素质的进步，信息素养的形成为最有力的说明!反思课堂教学设计，我认为教学策略的设计最为重要，同样，我们老师在日常教学设计中应加强对教学策略的研究和讨论，只有这样才能从根本上进步课堂效率，进步教学质量。一、问题策略

2、的设计这个主题活动，我始终贯穿着这样几个问题的设计，在学生的头脑中形成一种思维的框架，那么将来无论做什么事情假如都能受到这种思维的启发，相信这就是一种良好的思维习惯，继而有利于养成良好的学习习惯。1、你知道什么?关于月球的知识你理解多少，是对以前知识的一个积累和概括。2、你想知道什么?培养学生提出问题的习惯。3、你怎样知道的?对于学习的方法和途径的认识。4、你学到了什么?总结学生经历。老师在设计问题的时候要注意层次性，遵循学生的认知规律，关键要设计好根本问题，根本问题的设计要表达高级思维的训练，比方老师在设计“科学进步=探究+就是要培养学生利用自己掌握的知识经历和详细事例从不同角度和层次认识问

3、题和分析问题。二、活动策略的设计有效的小组活动可以进步学生的学习兴趣，增强集体的团队精神和协作精神。通过两次小组活动的开展，一次问题接龙，展现一个小组集体智慧的结晶，比赛哪个小组提出的问题多而且精彩有价值，使得每个学生的头脑细胞活泼，富有创新意识，“月球上有传染病毒吗?“月球和地球哪个的年寿高?“月球的尘土具有杀菌的作用吗?另一个活动是小组讨论填写等式，然后到别的小组汲取经历，回来补充自己的观点，这个活动培养了学生的合作、表达、倾听、再思维的才能，可以说选择一种好的组织形式，对于进步课堂效率也是相当的重要。三、评价策略的设计这堂课中我认为比较失败的就是没有很好的表达评价的过程，无论是对于学生精彩的展示还是小组活动，老师的引导，老师的语言显得有些干瘪，吝

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