激活思维 发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例_第1页
激活思维 发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例_第2页
激活思维 发挥想象──《浅水洼里的小鱼》教学案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.激活思维 发挥想象?浅水洼里的小鱼?教学案例【教学片段】师：同学们，小鱼多可怜呀！炽热的太阳马上就要升起，假如我，假如你，假如我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！生：那边的人怎么这样没良心，说要把我们捡回家吃掉！师：孩子们，你们说的可真好，如今有一个仁慈的哥哥把我们好多小伙伴送回家了，假如你是其中一个，你又要说些什么呢？做些什么呢？生：我会对我的伙伴们说：以后不要淘气了，不要到那么远的地方玩。生：我是龙宫的公主，我会让父王重重酬谢小哥哥。生：我会经常给小哥哥写信。【案例分析】

2、本案例联络课文，利用低年级学生爱说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。一个合理的拓展时机，一个广阔的想象空间，一个思想争锋的平台。把课文延伸并拓展，加强对话。使学生加深对课文内容的理解。通过让学生想象，巧妙地让学生把书本上的知识内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，开展了想象力，发散性思维、求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。表达了新课标“重积累，重迁移的思想。我认为课堂教学中训练学生想象力应该做到以下几点：、平等对话：营造气氛新型的师生关系、民主和谐的教学气氛是学生敢于发

3、言、乐于发言的前提。所以我们应该努力营造这种合适学生“激活思维的气氛。使他们产生答错了也没关系的平安感，做到愉快地站起来，体面地坐下去。、走出课本：拓展空间本片段搭建了包容学生生活经历的教学平台，充分激活了学生的生活积累，除了在课堂教学中，把学生带到课本的海洋里，让学生自由地汲取、积累，还要鼓励学生走出课本，走进生活，根据生活的积累来描绘内心的想法，广泛地积累书本以外的知识，从而在对话训练中有话可说。、想象训练：激活思维我认为在小学语文教学中注重学生想象力的培养，对学生学习知识、增强技能进步语文综合素质等都有着重要意义，假如在语文教学中巧妙地挖掘一些语言训练点，激活学生的想象思维，那是培养学生想象才能的一条有效途径，又是进步学生创造思维才能的有效手段。关于“想象的训练。我始终相信，只要是一个好的拓展点，一旦展开，孩子们的想象肯定是瑰丽而神奇的，超乎大人们的驰骋空间。海阔凭鱼跃，天高任

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论