XX—XX学年度第二学期班主任工作总结_1

1、X XX 学年度第二学期班主任工作总结如果谁说做班主任光荣，我想他要么没做过班主任，要 么真做到家了。有班主任说，愿意倒贴两百块钱让别人做， 这也不只是发发牢骚。学生敬畏老师的年代早已成为历史， 大多数教师对班主任一职避而远之，其中的原委，我想，路 人皆知。但，不是每个人都能上天堂的。我不入地狱，谁入 地狱！按理说，近两年的工作，应该给我不少经验或者教训，但我似乎依然庸庸碌碌。估计是入地狱不够深，故而难以洗 心革面，焕然一新。回首20周来的和风细雨，真不知得失 何在，成败何存。有位老师曾善言相劝：对付这里的学生，无为而治，最 终只能是一事无成。 我知道， 他很是为自己的教学成绩担忧， 也理解在

2、成败论英雄的教学圈里，我们教师实在难以逃脱各 种考评的魔爪。但我是江山易改禀性难移，怎么也改变不了 一贯和风细雨的教育作风。刀子嘴，豆腐心。早熟的孩子早 就把我看透。宿舍里就有孩子一提到我便放声唱：你总是心 太软，心太软！据我的观察和不完全统计， 一个班级学风、 成绩的好差， 在很大程度上确实跟班主任的治理方式有密切关系。开个玩 笑，泼妇恶棍型的班主任，班里的学生大多比较规矩；而淑 女绅士型的班主任，班里的学生大多比较放肆。高压下，学 生完成学习任务按时按质按量，反之，则婆婆妈妈拖拖拉拉， 难产难缠。当我看到前者成绩遥遥领先时，也庸俗得不免眼 红，于是东施效颦的也来个乳罩装凶。可学生乍惊后立

3、即发现我是刀里藏笑，针头裹棉，也就威武不屈，大义凛然 了。这效颦的宏伟计划，被孩子们嫣然一笑，便烟消云散了。 我又回到了原点。其实婉约派的我，也有我的以柔克刚的本事。 了解学生， 抓住软肋，便能将他拿下，这可不是软道理。能控制学生在 一定限度内放肆才是真本事。 一味的压制，让学生敬而生畏， 畏而生惧，惧而生恨，虽见一时风平浪静，但未必不会汹潮 暗涌。教书教出了成绩，育人育出个怪胎，长远观之，得不 偿失！初中的学生注定要叛逆！这是人生阶段性发展的自然 现象，谁破坏这规律，谁就得遭殃！这绝不是危言耸听。 一 个在所有学生和所有老师眼中都是无可挑剔的超好学生，在 听说父母给自己定了一个目标，一定要考

4、取某某重点高中时， 她歇斯底里地反抗一一我就只考某某高中（世人眼中的三流 高中）。此时，作为班主任，你该如何做工作？批评她的胸 无大志？谴责她的一意孤行？还是同情她的年幼无知？我 了解她，或者说，我了解的是他们。他们都一样，在这个年 龄阶段，都想证明着自己在长大或已经长大。所以他们最不 想事事对大人惟命是从。他们很想强调自己的个人意识，很 想自己的事自己拿主意。临近初三，面临抉择，他们会去思是询问“你想考某某高中” ，也许事态会好很多。我听孩子发着牢骚的时候，只在QQ上发了个笑脸和钦佩的表情，然 后打了三个字有个性！事后学生并没有因为曾发誓只考 某某高中而放松学习。我知道，其实她心里是有着高目标的。这便是我的“无为而治” ，真的无为？！但能治!主任一职在身，日理万机。鞠躬尽瘁，死而后已，那是 迫不得已。吃了人家的嘴软， 拿了人家的手短。 就算俗气点， 看在钱的份上，也得硬着头皮把这主任的活给干利索了。末了，我还是要说，班级管理，不管是雷厉风行，还