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文档简介

1、教学设计基本信息学 科数学年 级一教学形式教 师陈志宏单 位靖边县第二小学课题名称分苹果学情分析 学生年龄偏小，一般在5.56.5岁，学生的知识基础只是直观地用手指算出10以内的加减法或死记硬背几个10以内的算式。我是第一次使用实验教材，前两单元的教学，有点不习惯，学生也有点不适应。但是学到第三单元开始入门，越琢磨教材越有味，越教越顺手。教学目标 1在具体的情境和活动中，使学生进一步体会加减法的含义，初步掌握10以内的加减法。2初步培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。3在活动中体会学习数学的乐趣。教学过程(一)创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢吃苹果吗?(生：喜欢)苹果营养丰富，

2、吃苹果可以增强体质，我建议同学们每天都吃一个大苹果。老师没有带苹果，咱们就用苹果卡片来代替行不行?(生：行)出示苹果图：看到这堆苹果，你们想到了什么?(生：想到了数字10)板书：10现在要把这10个苹果分成两堆，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式，这个问题，把机灵的小猴都难住了。看：小猴正在发愁呢?(把发愁的小猴图片放在苹果边上)你们愿意帮助小猴分一分吗?(生：愿意)你们真是乐于助人的好孩子。3爬台阶。出示课本第41页第3题：(1)让学生给这幅图起名字。生：爬山、上楼梯、爬台阶、小狗抢骨头等。(2)说图意(略)。(3)交流：把你所想到的数学问题说给大家听听(让学生畅所欲言)。(4)列算式，并解释算式的含义。(最后有个学生说：小狗爬到顶吃到骨头了，就是10-10=0)教师要及时给予表扬和鼓励。4出示教科书第41页第4题图：让学生看图意，填算式。学生很快完成书上的要求，并能讲解算式的意义。(学生踊跃举手发言，其结果出乎意料：从小鱼的颜色、游的方向、翘尾巴的方向、吹泡泡、张嘴巴、鱼身上画虚线等等方面列出了好多有关10以内的加减法算式，学生的表现精彩极了。)(四)小结这节课你有什么收获，说给大家听听。板书设计 分苹果1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+

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