XX年三年级数学上册第七单元教案

1、XX年三年级数学上册第七单元教案（苏教版）课时教学设计首页授课时间：XXXX 年月曰课题整百数乘一位数的口算课型新授第几课时第 1 1时教学目标经历探索“整百数乘一位数的口算”算法过程，学会口算；在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思维，培养解决问题的能力；感受生活，激发学习兴趣，树立学习信心，强化自主探索、合作交流。Xb1.Xb1.教学重点与 难点 鼓励算法多样化，强调算法优化，从表内乘法类推出整百数乘一位数的口算方法。教学方法与手段自学法、操作法讨论法实物投影使用教材的构想我增加口算卡片的运用，整百数乘一位数的口算是在 两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法基

2、础上 进行教学，自制口算卡是学生的学习活动成为学生进行口算 活动生动活泼、 主动探索和富有个性的过程。课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习旧知，引入新.口算 2 2X 3=63=6X 7=47=4X 5=5=0 0 X 3=603=60 X 7=407=40 X 5=5= 2 个百就是 700 就是 15 个百就是 40 个百就是二、自学导读自学书中例题. .解决“小女孩要跑多少米”的问题求小女孩要跑多少米怎样列式？尝试计算 400400 X 2 2,结果是多少？交流：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。.尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题怎样列式？自

3、己算一算，结果是多少？三、交流观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？在小组里交流，班级交流。小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。四、教师点拨将整百数看成一位数，先用乘法口诀直接计算出结果，再在后面加上两个 0 0。课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测 1.1. 口算X 3=63=6 X 7=47=4 X 5=5=0 0 X 3=603=60 X 7=407=40 X 5=5=0000 X 3=6003=600 X 3=4003=400 X 5=5=每包纸 500500 张,4,4 包一共有多少张纸？正方形果园边长 800800 米, ,绕它走一圈，一共要走多少米？检测的目标点与用时预设

4、反馈，矫正方法预设与达标效 果补充课时教学设计尾页板书设计整百数乘一位数的口算.解决“小女孩要跑多少米”的问题0000 X 2 2小男孩要跑多少米作业设计300300 X 3=6003=600 X 4=6004=600 X 5=4005=400X 3=3=0000 X 4=9004=900 X 5=8005=800 X 5=4005=400 X 5=5=一包糖 500500 克,6,6 包糖多少千克？教学反思课时教学设计首页授课时间：XXXX 年月曰课题三位数乘一位数的笔算课型新授第几课时第 2 2时教学目标学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位 数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大

5、致范围。探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联 系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功 的体验，树立学习的信心。教学重点与难点学生经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位 数乘一位数，能估计三位数乘一位数的大致范围。教学方法与手段自学法、演示法、操作法讨论法实物投影 使用教材的构想重点利用知识迁移类推法学习本课，采用教材的情境引出新知，放手让学生自主探究. .课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、 复习铺垫列竖式计算X X536536X X755755X X7二、 自主探究，体会领悟1.自学例题观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什 么。你能提出怎

6、样的数学问题？怎么解决？你能列竖式计算出它的得数吗？组内交流：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么 解决的？全班讨论交流：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位 数想一想， 三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等 方面你发现了什么？.学习 试一试出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问 题，列出算式。学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、合作交流学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不 一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？相互交流自己的想法。课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果四、教师点拨质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题.重点讲解笔算过程。在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测 1.1.竖式计算。：3131 X 76127612 X 8383 X 541541列式计算。扩大 4 4 倍是多少？2 2