初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板

1、初中美术环境艺术设计主题单元教学设计模板主题单元标题环境艺术设计适用年级山教版五四学制初中二年级所需时间3课时主题单元学习概述本单元属于欣赏.评述学习领域与设计.应用学习领域相结合的一个单元，主要以“环境艺术”为主题创设学习情境，通过室内设计、陈设艺术设计、以及景观设计等不同类型的视觉传达设计作品引导学生深刻地理解“环境艺术设计”的意义，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感，激发学生的生活热情，树立正确积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。 本单元经过统筹安排，对相应的设计知识进行了合理的整合、优化，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。单元主题的确立，使学习内容更趋于综

2、合性，学习方式更趋于探究性。 教材侧重让学生认识室内设计和陈设艺术之间的关系，了解景观设计在城市生活空间中的地位，培养学生对环境设计的艺术感受。根据课程要求，学习室内设计的主要构成元素并运用各种要素设计自己喜欢的居室和陈设艺术品是是七年级教材中“设计.应用”领域中重要的学习内容。本单元分3个专题，可以用3课时完成教学：专题一：室内设计可用1课时完成；专题二：陈设艺术设计可用1个课时完成；专题三：景观设计可用1课时完成。主题单元规划思维导图主题单元学习目标1. 知识与技能：通过对室内设计、陈设艺术设计和景观设计等美术形式的认识和了解，学习环境艺术设计的构成要素、设计知识和创作技巧。2. 过程与方

3、法：通过学习了解、观察分析、交流探讨、创作体验等方法形式，加强美术学科生活的紧密联系，提高学生运用美术语言表现生活、表达思想情感的综合能力。3.情感态度与价值观：进一步认识和理解设计艺术在社会生活中的地位和作用，加深集体责任感，充分展示自己运用知识为社会服务的能力。对应课标了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。主题单元问题设计1.室内设计的历史文化、主要构成要素及其主要风格？2.不同材质、色彩、体量的陈设艺术设计对室内设

4、计的影响是不同的，如何根据室内设计的不同风格选择恰当的表现形式？ 3.景观设计在我们的生活中起着怎样的作用？专题划分专题一：室内设计 （ 1课时）专题二：陈设艺术设计 （ 1课时）专题三：景观设计 （ 1课时）专题一室内设计所需课时1课时专题一概述 (说明：介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主要学习内容以及学习重点和难点、本专题的主要学习活动和学习成果) 本单元的内容都与设计有关，作为单元的第一课，室内设计在整个单元教学中起到引领铺垫的作用。本课以室内设计的历史及其演变过程为切入点，引导学生学习室内设计的主要构成元素以及色彩的搭配、分类，了解室内设计的不同风格，阐明了生活中设计无处不在，并

5、通过让学生小组合作设计室内环境的活动，从而达到让学生合作探究的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。掌握了本节室内设计的基本构成要素和设计风格及技能技巧，为后面的学习作好铺垫。教学重难点：学习室内设计的主要构成元素以及色彩的搭配、分类；了解室内设计的不同风格。教学难点：家具、摆设、装饰、色彩等各种元素在居室设计中的灵活运用专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接）1、学习室内设计的主要构成元素以及色彩的搭配、分类；了解室内设计的不同风格。2、通过观察分析、创作体验等形式，掌握家具、摆设、装饰、色彩等各种元素在居室设计中的灵活运用，增

6、强设计意识，提高表现能力。3、通过对室内居住环境的设计，树立健康积极的生活态度和审美情趣。专题问题设计1.室内设计的由来、及其演变过程是什么？2.室内设计有哪些构成要素？ 3.如何根据室内设计主题内容选择恰当的表现形式？ 4.你了解哪些室内设计的风格？所需教学材料和资源信息化资源师生课前搜集到的网络中的古今中外各类不同的室内设计视频、作品，文字信息资料等常规资源各种不同风格的室内设计图片教学支撑环境美术教室、多媒体设备等硬件设施其 他教具：多媒体教学软件、实物投影、空间作业纸、各种不同的家具、摆设、装饰等小图片、彩铅或彩笔等学具：铅笔、橡皮、美术书、彩铅或彩笔等学习活动设计【活动一】：游戏导入

7、： 1、通过学生感兴趣的网络游戏室内设计游戏入手，请两位同学先后在电脑上用最快的速度把房间设计完整，使学生通过画面明显地感受到即使是同样的环境，由于家具摆设和色彩的搭配不同所带给我们的感觉也是不一样的，从而导入课题并板书室内设计。【活动二】分析探究：（一）室内设计的发展及演变过程出示课件，使学生了解室内设计在生活中的运用从人类在穴居时代就用壁画做装饰；古埃及神庙中的象形文字石刻、壁画；中国古代建筑中的雕梁画栋，以及欧洲18世纪流行的贴镜、嵌金等都是为了满足视觉的需求，一直到了20世纪，室内设计逐渐完善。（设计意图：通过向学生展示人类从穴居时代就用壁画做装饰一直到20世纪，室内设计逐渐完善这一历

8、史发展过程让学生了解室内设计的历史并知道室内设计的目的是为我们的生活服务。）（二）室内设计的构成要素1、学生欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品。（设计意图：通过欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品，来拓宽学生的视野，为下一环节学习室内设计的步骤做好铺垫） 2、创设了帮助朋友设计客厅的情景（课件展示）：从最初的空白房间逐渐到有了各种家具、摆设和装饰的布置完整的房间，以及它们之间的各种色彩的搭配和分类。（设计意图：通过以上情境的的创设，目的使学生掌握室内设计中的几种主要构成元素以及在室内设计的过程中应该如何合理地运用色彩。）（三）室内设计的主要风格出示八幅室内设计作品，其中每两幅是一种风格，请学

9、生分类，找出同一风格作品。（设计意图：通过让学生找出相同风格的作品这一环节，目的是使学生了解室内设计中的几种经典的设计风格，进一步巩固学习室内设计的基本知识，掌握室内设计的设计方法和步骤。）（四）室内设计的创意设计学生欣赏年轻人的比较前卫、个性化的居室设计（课件出示）。（设计意图：通过各种时尚、前卫的室内设计作品的展示，重点引导学生结合所学室内设计的知识，了解其创意，分析室内设计各要素的巧妙运用，培养学生的创新思维能力，同时拉近室内设计与学生的距离，同时使学生理解室内设计的源泉来源于我们的生活，但它设计的目的还是为我们的生活服务。）【活动三】：合作实践以小组为单位设计自己喜欢的客厅或卧室。注意

10、：室内的家具、摆设装饰以及色彩的搭配要协调。 1、说创意思路学生以小组为单位，说出自己的思路和想法，并通过讨论完善自己的创意思路。教师辅助总结，让学生了解室内设计的具体设计步骤。2、绘制标志以剪贴拼摆或者绘画的形式设计自己喜欢的客厅或者卧室。（音乐起）（要求：主题明确、创意新颖、搭配合理、视觉美观）（设计意图：由于本课学生的作业时间较少，所以在学生的作业中我选择了小组合作、剪贴与拼摆的作业形式。每一组的学生作业，我都准备了各种不同色调的家具、摆设、和装饰，由学生自由地选择自己喜欢的款式在空白的室内设计成自己喜欢的风格，还可以用彩笔进行添画，这样便于学生能够按照自己的审美观点去设计。）【活动四】

11、：展示评价（音乐止） 1、完成后，六人小组展示交流，进行自评和互评。 2、教师点评部分作业，巩固本课知识。【活动五】：拓展提升 展示生活中其它场所的室内设计，鼓励同学们运用今天学到的知识设计自己感兴趣的场所。 出示几幅能引发深层次的思考的的公益标志，通过欣赏让学生去领悟作品中蕴涵的深刻含义，继而向学生渗透爱的教育，进行德育感化。评价要点1. 是否掌握了室内设计的基本构成要素和主要设计风格。2. 是否积极尝试根据活动的主题展开思维联想，设计出风格独特的室内设计作品。3. 是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提出问题，操作细致耐心，与同学合作是否融洽。专题二陈设艺术设计所需课时1课时专题

12、二概述 陈设艺术设计制作，作为现代社会重要的视觉传达形式，陈设艺术设计以其丰富多彩的形象为大众所喜爱，在越来越多的社会活动中得以应用。陈设艺术设计是室内环境设计的一个重要的组成部分，它主要是利用家具、织物、灯具、生活用品、艺术品等可以移动的物品进行设计。而家具的选择和布置是陈设艺术设计的重要环节之一，处理家具与室内空间的关系是设计师必须考虑的问题，它成为锻炼学生走进生活、服务社会的重要课题。本课有着承前启后的作用，它既可以加深学生对立体设计的认识和体会，又可以延伸到立体设计和制作的阶段，具有综合性价值。作为本单元第二课节，本课内容是对前一课节“室内设计”教学内容的进一步拓展与延伸。本课属于“设

13、计应用”课程活动内容，教材的主要内容是让学生在参观考察后结合学生的实际生活经验，利用各种生活废弃物进行室内陈设艺术设计；引导学生通过欣赏构思巧妙的旧物改造作品，认识陈设品的基本构造原则，启发学生创造、开阔自己的思维。教学重点： 如何观察发现生活废弃物的材料可利用性。教学难点： 如何拓展学生思维，利用材料的特性，使作品独具创新。专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标衔接）1. 了解陈设艺术设计的基本知识，能够掌握并设计出造型美观、与周围环境相互协调的室内装饰品。2. 欣赏优秀的环境设计作品，感受陈设艺术的设计要素与创意表现的关系。3. 通过亲手制

14、作室内装饰品，提高学生审美素养。能够充分利用材料变废为美，培养学生在生活中的观察能力，开阔学生思路，培养创造性思维。专题问题设计1.什么是陈设艺术设计？它有哪些特点？它在我们生活中有哪些作用和价值？ 2. 陈设艺术作品怎样才能吸引观者?它的创作过程是怎样的？ 3.如何根据主题内容选择恰当的表现形式？4.你还了解哪些陈设艺术设计作品的制作材料和方法？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源师生课前搜集到的网络中的古今中外各类不同的陈设艺术设计作品图片，文字信息资料等常规资源生活中易于搜集的陈设艺术设计作品教学支撑环境美术教室、多媒体设备等硬件设施其 他教具：多媒体教学

15、软件、小型的的陈设艺术作品实物、各种废弃物品、卡纸、彩笔、布头、毛线、纽扣、针线、双面胶等学具：各种废弃物品、卡纸、铅笔、橡皮、彩笔、剪刀、双面胶、各种综合材料。过程：评价要点1.是否理解掌握了陈设艺术作品的总体设计要求及技巧。2.是否积极尝试利用所掌握的陈设艺术作品知识和技能，设计、制作出符合室内空间的陈设艺术作品。3.是否热心参与学习活动、兴趣持久、积极发表意见、提出问题，操作细致耐心；与同学合作是否融洽。专题三景观设计所需课时1课时专题三概述 本课属于欣赏.评述内容，是在前两课的基础上，根据教材中环境艺术设计内容进行拓展与变化，为使学生体会景观设计的体会与审美功能，并根据自己的实际生活进

16、行设计，本课作业为请学生对校园操场环境设计，此内容密切联系学生生活，使学生感受到环境艺术设计与我们的生活息息相关。教学重点：了解景观设计，探索景观设计中多种材料的设计方法。教学难点：在设计中体现实用与审美，整体与局部，环保与创新的完美统一。专题学习目标 1.通过欣赏、分析、讨论等活动，明确景观设计的重要性，了解景观设计的基本分类，认识景观设计在环境艺术设计中的重要作用，能够运用不同的造型方法进行简单的景观设计即校园环境设计。2.使学生认识到景观设计是为了满足人类社会生活需求的综合设计，是环境设计中的重要部分。3.小组合作培养了合作精神，增进了同学间的友谊，同时培养学生环保意识、对生活的热爱以及对美好生活的追求。专题问题设计1.请谈谈你对各种不同风格特点的景观设计作品的感受？ 2.你能够介绍景观