XX年秋中学阶段性教学工作总结

1、XX年秋中学阶段性教学工作总结本学期，认真惯彻区教育局 “培名师、 育优生、出高质、 创名校”十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持 科学发展的理念，以“创先进推动教育改革，争先进提升教 育质量”为主题，深化“一主多辅互动式”课堂教学模式和 全员德育导师制的研究， 继续推行 “35+10”课堂教学模式， 实施有效练习， 开展课堂观察， 开展国家课程校本化的研究， 开发和使用好学案。开展优质课评比活动，构建高效课堂， 开展高效课堂大讨论，开展形式多样的“双语”拓展活动。形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量”的工作氛围。加强素质教育，推进精细化管理，全面完成区 教育局下达的各

2、项目标,全面提升学校的办学水平与教学质 量，促进学校又好又快地发展。一、 严格教学常规的过程管理和监控， 规范教师的教育 教学行为。开学初，教导处结合区教育局教学质量管理年的精神对 教学常规汇编的内容进行了修改和更新。汇编中包括的主要 内容有：一是教育教学的具体要求、教学常规管理细则、提 高学生学习能力策略、课堂效率大讨论的十二个话题、国家 课程校本化的研究实施程序、一对一辅导的倡议、课堂观察 框架等作为教师学习提高的内容。二是看课记录、课堂观察 量表、教研活动记载、辅导学生记录、快乐作业记载、学生 成绩跟踪表分析表、教师专题总结等，作为教师教育教学工 作记载的轨迹。为规范教师的教育教学行为，

3、学校对每位教师的教育教 学从六个方面进行考核与督查。一是规范上（下）课程序五 步骤。二是教育教学常态性督查机制的15个方面。三是师 生“双语”拓展展示活动的开展。四是“三三两两”谈心活 动落实到每一天。 五是落实 “创先争优活动” 的六个一。 六是强化学生学习的八点要求。在“创先争优”活动中，为了发挥领导干部的在教学常 规工作中表率和模范作用，利用每周五班子例会，对班子成 员一周的工作进行考核并公示。 考核的内容包括： 岗位管理、 值班手记、教育教学反思、参与教研活动情况、随堂看课次 数、对教师的考勤记载的填写等各项工作进行全面检查。在九年级补课期间，校长、书记、教导主任各随堂听了 五位教师的

4、课，听完课及时与授课教师交流，指出教学中的 成功与不足， 还对教师编制的学案、 学生的错题本、 难题本、 知识积累本的运用和落实情况进行了检查，查完后当面提出 要求及改进的措施。九年级补课结束后，对每位教师的教学 常规进行了全面的检查。每天学校行政值班领导巡堂检查、对教师的坐班进行考 勤记载，并写出当天的值班手记。具体包括如下几个方面：1.教师早、中、晚按时到班辅导情况。2.教师坐班考勤。3.教师提前候课， 上课有无缺堂。4.室外课教师组织教学情况。5.推门查看教师是否运用“一主多辅，多维互动”的教学模 式，教师组织课堂教学情况，学生小组合作学习参与情况， 教师有无学案上课。6.各班公室教师办

5、工情况。7.教研组、 备课组开展教研活动及教师看课、 议课情况。8.“三三两两” 的谈心活动与辅导情况。9.每周年级挂点领导组织各班教师 召开一次教师碰头会并对教师集体备课、看课、议课、周测、 错题本、难题本、知识积累本、双语拓展、导师记载进行一 次检查。10.每月学校领导班子成员及教研组长对全校教师 的备、教、批、辅、考、研、析、等各个环节进行全面的检 查,对做得好的教师在全体教师会宣传表扬,对做得不好的教师校长、书记及各处室的领导找其谈话。本学期，为了让学生将改错本真正能得到落实，让学生 养成自觉纠错的习惯，收到实效。教导处首先在全校教师中 对学生纠错的意义作广泛的宣传和动员，并对学生的纠

6、错本 提出了具体的要求，每周对学生是的纠错本进行检查，把教 师在这一环节中要求学生落实得好的错题本进行展示和宣 传，通过一个多月的督查，绝大部分教师能将这要求落到实 处，并尝到了甜头。我校的教学常规管工作扎实到位。教学教研资料齐全， 有二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分 表等。在说课和备课中，都是从学生的角度出发，把教放在 学生的学上，教师的教学反思都是用心去写的，教师的课堂 观察设计了量化表，教师将自已教学中感到困惑的观察点记 录在观察表中，邀请同科教师在看他的课时对照这些观察点 去观察，来寻求同科教师的帮助，看完课后，即时议课，让 主讲教师的教学困惑得以解决， 教研活动有较

7、强的针对性和 目标性。每天的行政值班手记，对学校全天各项活动进行了 全面的记载，并突出主体和主题。对所做的工作能很好的回 顾和反思，对教学工作有较强的针对性和指导性二、深化课堂教学研究， 形成适合本校的课堂教学模式。 课堂教学应体现“一主多辅互动式”的教学模式。同备 课组的教师，从课前集体备课、课堂看课教师参与辅导、课 后议课，都要体现同备课组教师协同教学，合作施教。主讲 教师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位,看课教师 深入到学习小组对学生参与学习进行指导、帮助、督促学生 完成教师安排的学习任务， 充分发挥看课教师的发现、调研、 辅导功能。 在主讲教师、 看课教师、 学生共同参与和交流下

8、，构建师生互动、 生生互动、 组生互动、 组组互动、 人人参与、 小组合作的学习共同体。培养学生“合作”的意识，在课堂上要刻意创设适宜合 作学习的情境，渲染集体合作的气氛，使学生发自内心地产 生“要合作的动机和愿望” 。培养学生合作的技能，使小组 学习始终处于一种有序状态，让学生进行实质性互动、 合作， 以期取得好的效果。要让学生，一定要学会倾听，要听清他 人与自己的不同之处，听懂与众不同的见解；要学会表达。 要求学生语言流畅、清楚地表达自己的想法；要学会质疑。 对别人的发言不能听而不想。每次小组活动之后，都要即时 进行评价，适时引进竞争机制，使小组间通过竞争共同得到 提高，分享成功的快乐。为

9、了充分发挥小组长的职能作用， 小组长必须对老师下达的学习任务和分工进行检查、汇报， 定期对组员在课堂上参与学习的情况进行评价、记载并与科 任教师及时沟通与交流。三、开展校本研究，引领教师发展。深入开展校本研究，将国家课程校本化，开发和使用好 学案。充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教 研组长要理清教研组的工作思路，并将集体备课、课堂观察、看课、议课、教学叙事等多项活动的开展与研究落到实处并 取得成效。借助我校教师博客群这一平台开展教学研究，互 动、交流，撰写教学叙事、管理叙事，促进老师对教育教学 的思考与总结，促进教师的专业发展。大力倡导教研组长写 每日教育教学手记，促进教师向研究型

10、发展。八年级物理备课组的集体备课分四步完成。第一步建立 一个三人集体备课的公共电子邮箱，在授新课一周前将个体 备课的学案发送到公用邮箱。第二步由备课组长综合个体备 课形成集体备课学案案。第三步各自结合他人备课、班情、 学情、进行二次备课。第三步三人授课完后及时议课，相互 交流各自课堂教学中的成功与不足，个自对学案再进行修改 和补充进行第三次备课。第四步将各自第三次备课的教案发 送到公用邮箱，实现资源共享,为以后的教学提供更高质量 的导学案。这样的集体备课机动性强、可操作性强，克服了 教师集中难的问题，即节省了时间，又提高了效率，通过提 高了备课质量，来提高课堂效果。他们的这一做法，正在全 校各

11、学科加以推广。学校在本学期将会花大力气推进教师的教育教学反思 工作。在上学期行政值班手记结集的基础上，本学期开学以 来，行政值班手记的质量有了明显的提高，每天的典型事例 多了起来，更能够全面地反映学校一天的工作；骨干教师的 教育教学反思起到了一定的引领作用；绝大多数老师能够完 成每周一篇的教学反思写作。四、开展赛课大比武活动，构建高效课堂。开学初，教导处安排调入或分配我校9名新教师人人上 了一节汇报课。新教师汇报课活动历时3周已圆满结束，这 次活动共有语、数、外、音乐、体育、地理6个学科，展示 了9节课，新教师汇报课是我校的一个传统，目的是尽快提 高青年教师的业务水平、掌握教学规律、规范教学行

12、为，为 青年教师提供展示个人教学风采的舞台，促进教师间的交流。 本次汇报课既是对青年教师教学基本功的一次检阅，同时也 是新课程背景下课堂教学的展示，是一主多辅互动式教学模 式的学习和研讨活动，通过汇报课，我们欣喜地看到新的教 学模式已渗透到每个新教师的课堂实践中。九名新教师汇报 课总体特点是：教学设计理念新、操作规范、重视教学方法 改变和学习方法指导，关注学生参与，努力挖掘课程资源， 重视学案的制作与运用。这9名教师的为我校注入了新鲜的 血液，他们充满着朝气和活力、工作热情高、责任心强、具 有较高的教师素养。为了迎接区举行的“三赛两评”活动，教导处将十月定 为教研组教师赛课月，要求人人在教研组

13、内上一节好课，同 教研组教师全员参与看课、议课。结合赛课月活动，开展高 效课堂大讨论，反思课堂教学中存在的问题，研究我校推行 的“一主多辅互动式”与“35+10”课堂教学模式及将国家 课程校本化的学案在课堂教学中取得的成效。十一月初每个 教研组推荐组内最优秀的两名教师参加校级优质课大比武 活动。推荐校内赛课的优秀选手参加区举行的“三赛两评” 活动。五、开展形式多样的教育教学活动，让学生的学习生活 丰富多彩。本学期，各年级以不同的主题开展“双语”拓展活动。 七、八、九年级英语拓展活动的主题分别是：口语及名人名 言，所学课文中重点的字、 词、句，重点的句型及语法知识； 七、八、九年级语文拓展活动的

14、内容分别是：中华典故，增 广贤文，国学经典。通过“双语”拓展活动提高学生学习的 兴趣，扩大学生的知识视野，丰富学生的词汇量，加深巩固 所学的知识。为了有效落实区教育局开展的“三三两两”谈心活动， 进一步增进师生间的情感交流。政教处将本学期老师的导师 记载本进行了进一步的规范。班主任将全班学生按照学习成 绩，性格特点，爱好特长等平均分配给各科任教师。并将名 单贴在导师记载本上，每个老师对自己的辅导对象都做到心 中有数。要求每星期必须找一位辅导学生谈心，并将谈心内 容及跟踪反馈记录在导师记载本上，每月常规检查政教处将 进行检查与评比。每月每个年级组评出一位优秀教师将给予 一定的物质奖励。开学初，自

15、9月7日至10日，武汉市红星（国防）基 地教官在锦绣山庄对七年级新生进行了为期四天的军训活 动。7月10日下午，七年级军训的学生在教官的带领下，返 回学校参加检阅，整个过程学生表现优异，四天的军训学生 晒黑了，但是身体强壮了，纪律性加强了。田校长对七年级 军训工作和同学们的表现给予了肯定，希望同学们将军吃苦 耐劳的精神和军人的意志带到校园来，带到学习中。XX年9月16日，教导处将八年级同学的暑假作业进行了择优展示，并对优秀作业的主人进行了通报表扬，此举不 仅对学生是一种激励，对老师也提出了更高的要求：对学生 的假期作业要认真的批阅。去年学校也举行了这样的一次作 业展示，各学科教师将暑假作业的原题试卷测试批改、 假期作业的检查与批阅评选，这样繁琐的工作，我校已经坚 持做了两年了。教导处这个团队，总是在不断地搜寻着教育 的契机与良方，让许多的不可能最后竟成为了可能！ 本学期我校组织开展“做一个有道德的人”的道德实践 活动，为了引导学生孝敬父母、理解父母、感谢父母、学会 感恩。语文组组织各班学生开展了“感恩父母”为主题的书 信竞赛活动。在本次书信竞赛中，易珺等10名同学，刘婷 婷等20名同学，叶恒等30名同学分别被评为一、二、三等 奖，并将获奖学生的优秀作品张贴在展板上。书信中学生敞 开心扉，将感恩之情述于笔端，谱写出一曲曲爱的颂歌。六、抓师徒