2022年11省教学与教的心理学

1、江苏训练 学院学前训练 11 级函授本科（苏州幼师）学与教的心理学 课程试卷1，举例说明老师期望效应的产生过程.老师期望效应的产生过程如以下图（ P9）第一： 老师通过直接观看， 查询档案材料和听取其它师生的反映等途径而获得有关同学各方面信息, 结合自己过去的体会而对同学的将来进展作出预料或预想,形成确定的期望.再次,老师对同学的不同期望,会产生不同的行为反应.然后, 老师传来的不同期望信息被同学获得后,并进行归因, 产生自我认知和自我评判, 从而对老师作出不同的行为反应,进一步强化老师原先的期望.最终,常此以往,循环往复,同学们真的朝着老师期望的方向变化.被老师寄予高期望的同学越来越好,被老

2、师寄予低期望的同学悦来越差.如：美国哈佛高校的罗森塔尔和雅各布森对学校生做了一次所谓的同学潜力测验（实际上只是一般的智力测验） ,然后马上地在各个班级抽取少数同学, 有意老师说, 他们是班级里最有进展潜力的同学,并要求老师留意长期观看, 但熬告知同学本人. 8 个月后发觉,这些同学的成果和智力真的比其他同学进步快. 特殊明显, 由试验者供应的信息所引起的老师对同学的期望产生了自我应验的语言效应. 也就是说, 老师的期望或明或暗地传递给同学,同学会依据老师所期望的方始终塑造自己的行为,老师的应验好像自动地应验了.这种老师期望效应称为皮格马利翁效应.（也可以取幼儿园,身边熟识的例子）2，针对幼师训

3、练模式,说明幼师范生在校期间可以获得哪些教学专长需要的学问和技能. （参考）学问：（ 1）基础学问,即物理学，数学，化学，英语等教材内的学问等（ 2）专业学问,如心理学，训练学等学问等（ 3）教学法内容学问,如美术教学法，社会教学法，语言教学法学问等（ 4）教学法学问一般的,不针对特点科目的课堂组织，课堂治理学问（ 5）同学及其特点学问不同年龄段儿童的特点等（ 6）训练情形的学问幼师中班级，小组的活动状况等（ 7）有关训练宗旨，目的，价值和历史背景的学问幼师的培育目标, 幼师的工作职责，幼师的价值，对社会的奉献等学问可编辑资料 - - - 欢迎下载技能：（ 1） 专业技能 :：弹琴，画画，唱歌

4、，跳舞，一般话，讲故事等（ 2） 一般的儿童治理及课堂治理才能（ 3） 与领导，同事，家进步行沟通的才能3，请分析家庭教养的三种不同模式对儿童人格进展的影响.(1) 权威型·父母的特点：关怀孩子, 倾听孩子, 对孩子的需要能作出灵敏的反应,给孩子贴心的帮忙,让孩子感受到温存和关爱.对孩子提出明确的要求, 这些要求是一个人适应社会所必需的,而不是从父母自身的喜好或者心情动身的,因此也是理性的，一贯的.向孩子说明为什么要对他提出这些要求,同时勉励孩子与自己沟通.·孩子的进展：孩子易于形成友善，真诚，合作，独立的品质,有较强的自我把握才能,社会适应良好,能兴奋而自信地学习.(2)

5、 专制型·父母的特点：对孩子把握得很严, 并且要孩子无条件听从自己的各种要求,一旦孩子违反,会严格地惩戒孩子.对孩子提出的要求更多从自己的喜好动身,很少跟孩子说明为什么要这样做,使孩子几乎无法独立挑选自己该干什么，不该干什么.不关怀孩子,孩子感受不到他们的温存和支持.·孩子的进展：在这类家庭中长大的孩子,往往简洁形成行为上的两面性,而且焦虑，退缩，不满，对人缺乏信任,同时也缺乏自信,心情不开朗,简洁产生报复心理和攻击行为.(3) 纵容型·父母的特点：无条件地爱和接受孩子, 但对孩子没有要求, 不加把握, 或者即便提了要求,也不坚持让孩子做到,大有尽量让孩子自我治理

6、的味道.·孩子的进展：由于缺乏指引,孩子常常不知道一件事情自己该不该做，做得对不对.这些孩子看上去是家里的“小皇帝”,但是内心常常焦虑担忧, 而且心理进展不成熟,自控才能很差,缺乏进取心和探究精神.可编辑资料 - - - 欢迎下载4，试述加德纳智力理论的训练意义.多元智力理论自 80 岁月中期提出后很快就在美国训练界引起了猛烈的反响甚至轰动 ,并快速成为当今美国和西方国家训练改革包括幼儿训练改革的理论基础之一.运用多元智力理论分析我国的幼儿训练改革问题, 至少可以从以下几个方面对我国的幼儿训练改革有积极的意义:一 应当树立新的儿童观 ，训练观和评判观依据加德纳的多元智力理论,我们应当

7、树立积极乐观的儿童观.加德纳的多元智力理论告知我们,每个幼儿的智力都是 8 种相对独立智力错综复杂地以不同方式， 不同程度的组合 ,每个幼儿都有自己的智力特点如优势智 力领域和弱势智力领域,有自己的学习类型和方法.因此 ,我们的幼儿园里再也不应当有笨孩子的存在 ,只有各有智力特点，学习类型和进展方向的可造就的幼苗的集合.我们的幼儿训练中不存在一个幼儿有多聪慧的问题, 而只存在一个幼儿在哪些方面聪慧和怎样聪慧的问题.我们的幼儿老师应当从多方面观看， 评判和分析幼儿的优点和弱点,以此为依据挑选和设计相宜 的训练内容和训练方法,使评判的确成为为促进幼儿进展服务的有效手段. 二 应当向幼儿出现多方面的

8、智力领域在幼儿训练活动中,我们可以在多元智力理论的指导下重新摸索和设计我的训练活动. 譬如,我们可以设计并组织依据不同智力领域划分的活动区训练活动 , 每一活动区又依据幼儿的进展水平分为几个层次 , 从而使得我们的幼儿老师可以在幼儿园训练中向幼儿出现多方面的智力领域 , 并帮忙幼儿挑选自己感爱好的活动区域以及适合于自己进展水平的详细活动三 应当留意进展幼儿的优势智力领域在多元智力理论看来 ,每一位幼儿都有相对而言的优势智力领域,如有的幼儿更简洁通过音乐来懂得问题,有的幼儿更简洁通过数学来懂得问 题.同时 ,在多元智力理论看来 ,幼儿各种智力的进展包括优势智力领域的充分进展有赖于环境和训练的影响

9、,幼儿只有在成人有目的， 有方案， 有组织地进行的训练活动中,在对丰富的训练材料的接触和运用中,其智力潜能特殊是优势智力潜能才能得到最大化，最优化的进展. 所以,多元智力理论主见我们应当留意发觉幼儿的优势智力领域并加以挖掘和进展.5，依据广义学问学习阶段理论,请你说明为什么幼师生需要大量的实习时间.广义的学习经过三个阶段,分别为新学问的习得阶段，新学问的巩固和转化阶段，以及新学问的迁移和应用阶段.在学校里, 我们学问习得学问,但是要坚固地把握学问,发挥学问的用途,仍需要进行通过练习进行巩固,通过在不怜悯境中进行迁移与应用.如：（请列举在幼师中学的理论学问到幼儿园实习中如何迁移与应用的）可编辑资

10、料 - - - 欢迎下载6，依据本教材提出的埃里克森人格进展理论的训练含义,请你给幼儿园，学校，中学老师提出人格训练的建议.幼儿园及学前儿童面临着自主性与内疚感危机,老师应赐予儿童充分的自我探究和尝试的机会,以进展其自主的人格.对学龄初期的儿童,就应勉励其想像与制造,对儿童的建议表示颂扬, 并耐心回答其问题, 以进展其主动的人格. 老师应给进入学校的儿童创设一种良好的课堂氛围,使儿童懂得失败也是学校学习过程中必定存在的现象.训练同学如何懂得与帮忙他人.为了培育学校生的勤奋感,老师应保证每个同学都有机会在其帮忙下确立实际的目标并为之努力,要给同学显示独立性和责任感的机会,同时对哪些丢失信心的同学

11、供应适当的支持.中学与高中阶段正式青少年儿童开头进展自我同一性的时期,老师要明白同学需要大量的机会来体验各种职业的挑选和社会角色,同时供应让同学明白社会， 明白自我, 通过争论的形式使他们解决自身所面临的问题.在这当中, 老师要始终给同学有关其自身状况的真实的反馈信息,以便同学能正确熟识自己,确定合理的，适当的自我同一性.7，在体操练习房,我们常常看到一面墙上装有大镜子.依据本章有关动作技能学习的原理, 回答以下看法： （ 1）安装镜子的作用或目的是什么？（ 2）请对在体操房安装镜子的必要性发表你的看法.安装镜子是由于镜子能反馈信息,在练习体操的时候自己观看自己动作是否标准.在体操房安装镜子是

12、一种增补的反馈.增补的反馈是由老师， 教练或某种自动化的装置记录供应应练习者的反馈信息,通常是在练习者得不到固有反 馈信息时赐予的, 是对固有反馈的增加和补充.在体操房安装镜子是表现的学问. 通过镜子, 练习者可以更好地留意自己动作的某些方面,更好地促进动作技能的学习.8，老师如何提高同学学习的内部动机？课堂教学应尽可能的提高同学的内部动机.也就是说, 老师要使同学对学习的内容感爱好, 内容的显现方式就必需具有吸引力,只有这样才能中意，提高同学对学习内容的奇怪心.1，激发爱好：老师应当让同学坚信所学内容的重要性和趣味性,要向 同学证明所学内容的用处.例如, 老师可以通过下面的教学导入方式来增强

13、同学学习高中物理中自由落体运动的内部动机.2，保持奇怪心：有体会的老师在教学过程中会用很多方式不断激发， 保持同学的奇怪心. 例如, 物理课的老师常常运用仪器演示使同学感到诧异可编辑资料 - - - 欢迎下载或困惑, 以此吸引同学进一步探究其中的隐秘.一枚漂浮的硬币使同学对液 体的张力感到奇怪, 而点燃一张用酒精浸泡的钞票而又不损坏钞票,也确定会激起同学学习燃烧这部分内容的爱好.美国心理学家格思里发觉, 通过科学试验活动, 让同学有实际的体验, 这有助于同学对书本上相关主题的学习, 使之具有更强的学习动机.（可以列举幼儿园的例子）9，老师如何提高同学学习的外部动机？老师要时刻努力去提高同学学习的内部动机, 同时,也不能忽视学习的外部动机. 并非每门课程都能引发全部同学的内部动机. 老师必需实行措施来激发同学付出艰苦的努力,去学习复杂的内容.1，表达明确的期望：同学需要清晰地明白自己应当做什么,如何被评 价以及胜利之后会有什么收成.同学在某个任务上的失败通常是由于不知道究竟要做什么.将期望明确的传达给同学是很重要的.2，常常供应明确的， 准时的反馈： 反馈是指关于某人努力结