XX年五下英语unit4Donx27ttalkhere教案(湘少版)

1、XX 年五下英语 unit4Donttalkhere 教案（湘少版）课题：Donttalhere第1课时总第教时0142015学年度第二学期教学目标1.能听懂、会说、认读、会写tal,eat,throastepaper,draontheall,playfootball,ontheroad,throastepaper,onthefloor,picfloers,inthepar.能听懂、会说、认读B部分句子：“DonDonteatinclass.”“Dontplayfootballontheroad.tthroastepaperonthefloor.a ”Don” “Dontpicfloersin

2、thepar.重点难点重点：能用“Don”这一祈使句的否定句 式表示禁止和建议。难点： 掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句 的否定句。教具准备教学教学过程设计备注 课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetingschant:用录音播放节奏，用呈现教师自编的hat,hat,hatareyougoingtodo?Read,read,eregoingtoread.ttalinthelibrary.chantHoe,hoe,eregoingtoreadathoe.hat,hat,hatareyougoinggodo?Play,play,eregoingtoplay.Par,p

3、ar,eregoingtoplayinthepar.通过chant的形式，对前面两个单元所学的begoingto结构的句型进行巩固，又为本单元A部分学习做了铺垫。教学步骤及主要内容Step2PresentationAguessinggae:一名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作，其他学生猜测：“rite?” “Dra?”“Playfootball?”设计这个活动，旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及 动词词组eat,rite,dra,playfootball,picfloers,riteontheboo,draontheall.Neordsandphraseslibrary,re

4、adingroo1利用逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library用同样的方法学习readingrooDonttalinthelibrary.Donttalinthereadingroo.Donttalhere.1呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Donttal.”的意义，学说句子。Notaling.Don ttal.2用呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Donttalinthelibrary.”3用或图片呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don ttali

5、nthereadingroo.”4通过手势理解单词here的含义，看手势尝试、学说“Donttalhere.”Don tthroastepaperonthefloor.通过实物使学生理解astepaper的含义，做动作、学说“throastepaperonthefloor” 和 “Dontthroastepaperonthefloor.”用或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示 禁止和建议的句子。Thedialogue步：Listenandcross学生不打开书，教师用或图片出示四句话，请学生听录音后判断哪句话没有出现在对话中，在句子的括号前打“x第二步：Listenandfind学生

6、打开书，听录音，画出表示禁止和建议的句子，检 查刚才自己听到、判断的是否正确。第三步：Listenandrepeat听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，提醒学 生注意模仿语音、语调。第四步：Readandact将中的对话静音，由学生给对话配音。Step3Practice图片游戏四人小组开展活动。一人说句子，其他三人快速指图片 或句子。本课教学后记课题：Don ttalhere第2课时总第教时0142015学年度第二学期教学目标1、巩固课时所学的词汇能熟练运用“Don t”这一祈使句的否定句式表示禁 止和建议能理解课文D部分短文。句的否定式难点：能理解课文D部分短教具准备单词卡片、教学教学

7、过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetings用或图片出示B部分图片，看图片说英语。Hoeorsho创设情境，2组学生表演对话。教学步骤及主要内容Step2Pre-reading师生问答T:lliereading.hatdoyoulie?S1:lliedraing/T:Doyouliesiing?S1:yes,lliesiing./No,lliesinging./谈论对季节的喜好。T:Doyouliesuer?hy?Step3hile-reading初读重点难点重点：熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使学生快速阅读课文D部分，了解大意。完成下列判断题。Boband

8、PaulstudyinSunshineSchool.BobandPaularenotrooates.Bobliesdraing.Paulliessinging.听录音，跟读段任务：用短文中的句子解释rooates二读学生再读D部分课文，完成表格。请在他们各自喜欢的项目下画NaeusicdraingreadingsingingBobPaul听录音，跟读带着问题跟读课文：DoesPaullieusic?hy?DoesBobliedraing?hy?四读学生独立读课文，完成表格。BobisnothappybecausePaulisnothappybecauseStep4Post-reading请学生

9、扮演Bob和Paul，用英语说说他们的苦恼用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填空。Hello,ynaeis.isyrooate.Helies,butldontlieit.Helies.ldontlieit,either.Thisisareallyproble.学生分别给Bob和Paul提建议。ToBob:Don t.Don t.ToPaul:Don t.Don t.Step5Hoeor课题：Donttalhere第3课时总第教时0142015学年度第二学期教学目标1、复习巩固前面两个课时所学的词汇能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子，并能 根据真实的情境适当地说出其他句子

10、以向他人表示禁止和 建议。重点难点重点：能综合运用本单元所学的表示禁止和建 议的句子，用Bob或Paul的身份，写写他们的苦恼，完成以下填并能根据具体的生活情境灵活运用。难点：能区别“Donot/Dont+动词原形”和“No+动词ing形式”以及“No+名词”句式的用法教具准备单词卡片、教学教学过程设计备注课题引入：Step1ar-up/RevisionGreetingsAguessinggae教师在黑板上画图，学生猜画面内容，用英语进行表达。教师用闪现图片，或手持图片快速闪过，学生说出表示 禁止和建议的句子。老师用呈现句子，或出示句卡，学生认读句子。游戏：心有灵犀分组竞赛。一名学生上台抽取句卡，根据句卡上的句子表演动作，组内其他同学为其动作配上句子。在一分钟内，看哪组同学配合完成的数量多，贝U获胜。教学步骤及主要内容Step2Presentation教师用呈现Bob和Paul的图片T:hatstheatteriththe?学生交流，扮演Bob和Paul,说出自己的烦恼。 作业交流。共同制定班级上课规则RULESforclassStep3Letshavefun教师呈现标志，学生说出祈使句的否定形式 教师用出示F部分的规则语句。Bequiet.Becareful.indthesteps.Don treadinbed