弟子规第二十九课教学设计

1、学习好资料欢迎下载弟子规第二十九课教学设计上饶县一小汪超教材分析 ：弟子规第二十九课由四板块组成，分别是韵文、译解、拓展和故事。韵文内容琅琅上口，通俗易懂。韵文以他人“不闲”“不安”时，“勿事搅、话扰”应理解别人；“有短”“有私”时，“勿揭，莫说”应充分尊重他人，告诉了我们做人的行为准则。译解表义准确、易懂，为学生理解韵文提供了重要帮助。拓展围绕“如何对待他人的隐私”这一话题，联系生活，拓宽了教材的空间。故事失信灭国生动地再现了古人高尚的道德修养与含蓄的表达方式。各版块内容紧密联系，层层递进。教学目标：知识目标：学习韵文内容，引导学生入情入境地读出韵味，对韵文内容熟读成诵。能力目标：通过反复诵

2、读，初步感悟韵文意思，能对照译解，理解韵文意思，并以此指导自己的生活实践。情感目标：使学生受到尊重他人、理解他人的道德情感教育，受到祖国传统文化的熏陶，感受到祖国语言文字的韵律与内涵美。设计理念：1、导入故事化，诵读多形式，导行情境化，拓展生活化，充分体现了国学课程“四化”教学策略。2、以“知、行、意统一结合，递进上升”为教学理念，通过诵读掌握知识，创设情景指导实践，反思自我行为，形成高尚情操几个环节，层层落实教学目标，教学流程：一、故事导入，激发兴趣1、师绘声绘色地讲故事。附：小乌鸦找朋友小乌鸦很难过，他没有一个朋友。有一天，他找到见多识广的白头翁爷爷，问他： “怎样才能找到好朋友呢？”白头

3、翁高兴地说： “你一直向前飞，大槐树上住着喜鹊哥俩，他们热情好客，你去找他们 ”小乌鸦惭愧地说： “去年冬天，他们忙着做窝，我天天去找他们玩，他们没时间陪我，我就生气地骂他们大笨蛋，他们不会和我好的。”白头翁又热心地说： “前面住着小麻雀一家，他们天真活泼，你去找他们 ”小乌鸦不好意思地说： “上次，我嘲笑他们是难看的大麻子 ”白头翁爷爷犹豫了一会儿，说： “那你去找会唱歌的小斑鸠吧！ ”小乌鸦摇摇头说： “不行啊，前几天，我到处宣扬他好吃懒做，专占别人的窝，被他听到了 ”学习好资料欢迎下载白头翁爷爷叹了一口气，说： “哎！像你这样不懂得尊重别人，谁还愿意做你的好朋友呢？2、师：为什么小乌鸦没

4、有自己的朋友？（生：因为他不懂得尊重别人）相机引导：在生活中，我们该怎样尊重别人，使自己成为更受欢迎，品行更加完美的人呢？请大家走进弟子规二十九课。二、诵读经典，感受魅力1、播放背景音乐，课件出示课文内容。师：孩子们，用心去读古人留给我们的教诲，注意读准字音，读出句子的节奏。人/不闲，勿 / 事搅。人 /不安，勿 /话扰，人 / 有短，切 /莫揭，人 /有私，切 / 莫说。2、要读出韵文之美，还需要分清轻重音，你认为哪些字该重读呢？配上节奏，分清轻重音，再一次大声朗读！人/不闲，勿 / 事搅。人 /不安，勿 /话扰，人 / 有短，切 /莫揭，人 /有私，切 / 莫说。3、检查自读情况。 “众人

5、是我师” ，谁愿意教我们读一读？（指名读，全班同学跟读）4、师范读。“我是众人师”，听你们读得津津有味，我也想读了，来，跟老师再次入情入境读一读。5、读出古韵。（慢一些，投入一些）6、多形式比赛背，做到熟读成诵。三、释文知意，明理导行1、师：“书读百遍，其义自见。 ”请同学们用自己的话说一说韵文的意思。2、对照译解，规范理解。 （课件出示译解内容，对照韵文内容，学生读）3、明理导行。A、生活情景系列：a、下课时，你的好友还在专注地思考着一道数学题，你会在此时邀请他去玩游戏吗？（评析：人不闲，勿事扰，最好不要打扰好友思考问题）、你的同桌小明期中考试考砸了，才得了 58 分，他很难过，静静地坐在自

6、己的位置上。此时此刻，你会怎样做？（评析：此时此刻，最好的安慰方式就是陪她静静地坐着， 所谓“此时无声胜有声” 。等她的情绪好了以后，再用言语和行动帮助她。 ）c、莉莉的父母离婚了， 莉莉并不想让别人知道这件事。 作为她的好朋友，你会为她保守这个秘密吗？（评析：每个人都有自己的隐私，保护别人的隐私也是尊重他人的体现。 ）师根据学生的回答，相机板书：尊重别人（赢得尊重与信任）B、引申故事情境，建言献策：故事中的小乌鸦已经知道了自己的错误，小乌鸦具体该如何做才能交到好朋友呢？他想请同学们给他一些建议，让他能够重新找到好朋友。 （在别人忙时尽量不打扰别人，不宣扬别人的隐私，不嘲笑别人的短处与缺陷，只有理解别人，尊重别人，才能赢得别人的尊重与信任）师小结：“已所不欲，勿施于人”我们只有学会尊重别人，经常站在别人的学习好资料欢迎下载立场上换位思考，你才能赢得更多人的尊重与信任，成为一个受欢迎的人。四、反思自我，回归生活1、“学而不思则罔” 。我们不光在学习中要学会思考，更要在生活中学会思考。对于自己的言行，有错则改之，无则加警。反思我们的日常行为，还有哪些做得不够到位，侵犯了别人的隐私或是不够尊重他人呢？请同学们联系自己的事迹，说一说。2、希望同学们在以后的生活中，理解别人，尊