14．再见了亲人

1、14再见了，亲人 学习目标：1.掌握本课的字词，理解词语的意思。2.正确流利的朗读课文，整体把握课文内容，树立课文脉络。3.初步了解中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深。学习课时：2课时。第一课时学习过程：一：板题示标同学们生么样的人可称为亲人？生：有血缘关系的、亲戚关系的、住在一起的、有救命之恩的1志愿军为什么把朝鲜人民看做亲人呢？我们认真学习了14课就能理解文中“亲人”的含义了。请看本课的学习目标（生齐读）二初读课文，掌握课文生字（第一次先学后教）自学指导1.请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子遇到生词及难读懂的句子多读几遍。（4分钟）2.生自学，师巡视。3.指名读 妮（ni）

2、 战役（yi） 噩耗（e hao）三、再读课文，理解词意。（第二次先学后教）自学指导：请同学们再读课文看，文中有哪些词语不理解请画出来，请联系上下文或请教他人。（4分钟）生自学，师巡视交流暂时：短时 刚强：不怕困难或屈服于恶势力。雪中送炭：比喻在别人急需时给予帮助。陆击：以防御手段或阻止敌人增援进攻或逃跑。崎岖：山路不平同归于尽：一同死亡和消失。噩耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。三梳理课文脉络，整体感知（第三次先学后教）生自学（自学指导）3.请同学们快速浏览课文，看看课文围绕三个朝鲜人写了哪些事？然后给课文分段，并写出段意（5分钟）1. 生自读，师巡视2. 交流生：课文写了大娘洗补衣服几夜不眠

3、送打糕昏倒路旁，救伤员失去了小孙。些小金花救老王奶奶牺牲，写大嫂挖野菜身受重伤。师：说的很好，谁来给课文分分段，并概括出段意？生：全文可分为4段一<1>叙述了同大娘告别的情景二<2>叙述了同小金花告别的情景。三<3> 叙述了同大嫂告别时的情景四<4-6>志愿军对朝鲜人民依依惜别之情四再读课文，加深体验（当堂训练）1.在这些感人的故事中，最打动你的是那个人的事迹呢？有感情的读一读。2.作业 摘录使自己感动的句子。 板书设计： 14.再见了，亲人 洗补衣物夜不眠 大娘 送打糕昏倒 救伤员失去了小孙子 小金花 救老王妈妈牺牲 大嫂 挖野菜身受第二课时学

4、习目标：1.通过对具体事例的学习，了解到中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从中受到无产阶级国际主义精神的感染。2.有感情的朗读课文。教学过程：一板题示标本节课我们继续学习第（14）课（板书）请看本课的学习目标（生齐读）二精读品味，体会真情。生自学（自学指导1）是什么使不是亲人的两国人却比亲人还亲呢？带着这个问题再读课文，划出让你特别感动的内容，抓住词句说 体会，并把自己的体会用朗读表达出来（8分钟） 生自读课文，师巡视。交流A：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁.这真是雪中送炭。生：从这句话中我感受到大娘是冒着生命危险送打糕，可见他对志愿军的深厚情谊。B我们还记得，我们的一个伤员

5、在您家里休养.房子已经炸平了。 师：在救伤员失去了小孙子一事中大娘丢掉的是什么，背回去的又是什么？ 生：大娘丢掉的是自己唯一亲人的生命，背回的是志愿军伤员的生命。师：写那个大娘不是亲人，胜似亲人，请同学们带着尊敬感激劝慰的感情朗读以上两句。生读句子。C那一回，侦查员老王到敌占区去侦察.妈妈，这个仇我一定要报！”生：从这件事中可以看出小金花的刚强在失去妈妈的一刻，他没有哭，但与志愿军叔叔离别的时候，她却哭了，他与志愿军战士真“不是亲人胜似亲人”啊！D我们清楚的记得，那是1952年的春天，.您只能靠着双拐走路了。师：到前沿阵地上去挖野菜，会有那些危险？大嫂为什么还要去挖？说明了什么？生：为了给战士们挖野菜，大嫂付出了双腿残疾的代价，所以在志愿军心目中这位大嫂不是亲人胜似亲人。三朗读总结1. 课文通过描述具体事例