七年级历史上册第6课甲骨文与青铜器导学案(无答案)华东师大版1

1、甲骨文和青铜器（目标是学习的方向和动力）1.1. 知道并会辨别甲 骨文、金文等字体，知道汉字的演变。2.2.以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就，能识别其图片。3.3. 认识到甲骨文和青铜器是我国作为世界文明古国的典型代表，感受我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代文明的光辉灿烂，激发民族自豪感。重点：甲骨 文和金文等字体的区别及汉字的演变；中国古代青铜工艺的成就。难点：甲骨文和汉字 的渊源关系，司母戊鼎是“商王权力的象征”的论断。（相信自己，我能行。通过独学课文，试着完成下面的知识要点。然后各组由C C 层次 3 3 人上台展示学习成果，及时批改评价。）一、 甲骨文1 1 、甲骨文是 _

2、出土的刻在 _ 和_ 上的文字，今天的 _ 与它有着一脉相承的关系。2、甲骨文记录了 _ 的活动，反映了商朝的 _ 情况。我国有文字可考的历史从_ 开始。二、 青铜工艺1 1、 中国古代青铜技术产生和发展于 _时期，晚商至西周时期逐步走向 _。商、周的青铜铸造业规模 _ ，工艺_，种类_ ，处于世界领先水平。2 2、 青铜器造型 _，纹饰_，既有_价值, ,又有一_ 价值。c殷墟出土的_ 是目前我国已发现的最大的青铜器，是商朝权力的象征。3 3、 青铜工艺是商、周文明的重要标志，人们称夏、商、周时期 ._。三、 金文1 1、 人们把刻在青铜，器上的文字称为 _，因它常常铸刻在钟或鼎上，又称 _

3、。2 2、 金文是研究_ 历史的珍贵资料。（享受合作的快 乐。先组内交流讨论，再进行组内小展示。）1 1、为什么在商代青铜器没有广泛用于农业生产？2 2、完成课本 3434 页“文物观赏”，下列青铜器各有什么用途？它们美在什么地方？I（相信每个同学都是可以出彩的。每组先由5 5、6 6 号展示，然后主持人组织班级大展示, 教师及时点拨纠错，及时评价。）1.1.看生肖，说历史（1 1）下面是甲骨文的十二生肖字，你能认出来吗？你的生肖是哪一个?（2 2 ）可以看出甲骨文是什么文字？反映什么朝代什么历史现状?（学以致用。整理导学案，梳理本节所学知识，检查导学案，完成导学案上所有内容，记 忆本课的知识

4、点，科代表简单小结本课学习内容，小组长小结本小组学习所得和不足。）（自我检测，不断提高。先独立完成，主持人再以各种形式抽查，教师及时点拨和评 价。）1 1、文字的出现是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（）A A 金文 B B 小篆 C C 甲骨文 D D 陶器上的符号2 2、 我国有文字可考的历史开始于：（）A A 夏朝 B B 商朝 C C 西周 D D 东周3 3、猜一猜右图甲骨文是十二生肖中的哪一 种? ?（）（）A A 虎B B 鼠C C兔D D 蛇I4 4、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字残片告诉同学: “这些文字记录和反映了商王的活动和商

5、朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要 的价值。”由此判断，记载这段历史的应该是（）（）A A、刻画符号B B、甲骨文C C、金文D D、小篆5 5 甲骨文的造字方法主要是（)A A 会意B B 象形 C C形声D D 假借6 6 我国已发现的最大的青铜器是： ()7 7 不是青铜器合金的是：（)A A 铜B B锡C C铝& &青铜文化的灿烂时期是 （）（）A A 原始社会B B 夏朝 C C 9 9世纪来临之际，党中央铸造司母戊鼎的复制品，命名为“中华世纪鼎”，将其作为中国 人民迎接新世纪到来的珍贵礼物送给了联合国。带着全体中国人民的美好祝愿，“中华世纪鼎”已被联合国永久收藏。根据所学，你认为这个“鼎”所表达的含义是（）（）A A、王权的象征 B B、祭祀用品 C C 、团结、协作精神 D D、称霸世界的愿望 1010研究商周时期的历史，除了通过甲骨文外，还可通过（）A A 金文 B B 隶书 C C 小篆 D D 陶文1111.阅读下列材料：彩陶形制美，面纹亦多珠。农耕 既普及，人群已定居。扩壕深二尺，其广亦相如。奈何 遗址中，独不见文书。郭沫若（1 1）根据“农耕既普及，人群已定居”判断，该遗址属于什么文明？商朝 D D 西周（2 2） “奈何遗址中，独不见文书”说明了什么?(3(3 )从已知的考古文物上看，我国最早的文字是