《观察物体》教学设计 (2)

1、观察物体教学设计平果县第七小学 余善农教学内容：苏教版课程标准实验教科书数学二年级（上册）第94-95页内容。教学目标：1、让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点“能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教学过程：一、创设情境，引入课题设疑，引入情境同学们，今天老师给你们带来一个小故事，你们想听吗？

2、师：今年八月的一天，北京奥运会正在激烈地进行，我国运动健儿们取得了一个又一个的好成绩，消息很快传到了我们平果。听到这个休息后，小红和小利的妈妈沉不住气了，她对两个孩子说“孩子们啊，奥运金牌是个什么样子？你们拍张照片来给妈妈看看吧。”姐妹两为了满足妈妈的心愿，马上坐火车赶到北京奥运会赛场，到了那里正碰到我国男子羽毛球选手林丹取得单打冠军！林丹高举金牌欢呼，姐妹两在冠军奖牌的一前一后，抢拍下了精彩的瞬间。回来后，小红激动地对妈妈说：“妈妈妈妈，你看，金牌可漂亮啦，金光灿灿，上面采用的是国际奥委会统一规定的图案-希腊胜利女神的像和希腊竞技场。”（课件出示图）小利听了也抢着说：“不对不对，金牌镶嵌着环

3、形的中国玉璧，正中的金属图形上刻着北京奥运会的会徽，是鼎鼎大名的金镶玉呢”（课件出示图）师：“咦？拍的可是同一块金牌，为什么照片会不一样呢？ ”揭题，导入新课谈话：由于观察的位置的不同，观察的结果就不同。今天，我们就来研究“观察物体”二、组织活动，引导观察1观察实物 1认识正面，侧面、背面。今天老师为每一组也准备了一只 玩具猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只玩具猫的哪一面？你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？和他看到的是一样的同学请起立。其它同学还看到了哪幅图片的？你为什么会看到这张图片？和他看到一样的同学请起立。看到不同的图片还有吗？你为什么看到的是这张图片？和他看到一样的同学请起立

4、。老师发现还有一些同学没有起立过的。那你看到的是哪一面的呢？为什么看到的是这个图？3、换位观察。  刚才同学们都把自己看到的那个面说清楚了。现在，全体起立，请每小组的同学按照顺时针的方向向前进一个位置。再请你观察一下，现在你看到的是玩具猫的哪一个面？为什么和前一次看到的面不一样了呢？（板书：位置变了，图像也变了）4、转物观察。  刚才同学们观察的很仔细。请你坐回自己的位置。把你们组的 拿起来，转一下，请问现在你看到的面和第一次看到的面一样吗？现在你们的位置又没有变？为什么会不一样了？（板书：物体转了，图像也变了。）5、小结：观察物体时，所观察的位置不同，看到的图象也不同。&

5、#160; 三、 学会判断。1、谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片（出示第二个例题的情境图），你知道下面这些照片（出示四幅图片）分别是谁拍的吗？学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。（着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的） 四、 活动交流1. “想想做做”第2题。谈话：我们已经知道，在不同的位置看同一个物体，看到的样子不同。生活中也常常需要从不同的位置观察同一个物体。瞧，校园里有一辆汽车，三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？学生独立完成后

6、，组织反馈。2. “想想做做”第3题。谈话：请小组长拿出这样的茶壶，（出示茶壶）像这样放在桌上，（放在一个小组的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅图吗？学生到黑板上分别指出自己看到的视图。提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗？（着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图。 3.奥运摄影师师： 李小明同学跟随爸爸来到了北京看奥运比赛，比赛期间他用心爱的相机捕捉了许多美丽精彩的奥运瞬间，仔细观察照片，你能看出小明是站在哪个位置拍摄的吗？出示图片，生齐答。4.课外拓展，激发热情师，“让世界了解中国，让中国走向世界”，我们的北京奥运会给来自世界各地的大朋友和小朋友们留下了美

7、好的印象，特别是新建的奥运会体育场馆让人赞叹不已。让我们随着照相机的镜头，从不同的位置不同的角度去观察去领略这令人惊叹的艺术美吧（幻灯片出示从不同角度拍摄的鸟巢，水立方，五棵松体育场馆，在优美的音乐背景下，生欣赏从不同角度的建筑的美，激发对祖国的热爱）四、 课堂总结提问：今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？观察物体教学反思平果县第七小学 余善农观察物体是“空间与图形”领域的教学内容，要求学生从不同方位观察简单的物体，初步把立体图形与其视图联系起来。这对于二年级的孩子而言，有一定的难度，如果把握不好容易造成学生观察的疲惫，空间观念得不到发展。因此这节课对我而言，重在培养学生观察的兴趣，产生学

8、习数学的积极情感，从而使学生在快乐的学习活动中，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。教完本课后，感触较大，反思如下：一、创设情景，激发学生学习的兴趣，产生积极的学习态度。1这节课，以“北京奥运会”贯穿教学全过程，同时将观察活动溶入在这个故事情景中。再用多媒体的音像效果说出“小红和小利”的话，更增加了趣味性。如：在教学从前后两个面观察物体时，配上以下录音，“今年八月的一天，北京奥运会正在激烈地进行，我国运动健儿们取得了一个又一个的好成绩，消息很快传到了我们平果。听到这个休息后，小红和小利的妈妈沉不住气了，她对两个孩子说“孩子们啊，奥运金牌是个什么样子？你们拍张照片来给妈妈看看吧。

9、”姐妹两为了满足妈妈的心愿，马上坐火车赶到北京奥运会赛场，到了那里正碰到我国男子羽毛球选手林丹取得单打冠军！林丹高举金牌欢呼，姐妹两在冠军奖牌的一前一后，咔嚓咔嚓抢拍下了精彩的瞬间。咦？拍的可是同一块金牌，为什么照片会不一样呢？”这样，让学生在轻松愉悦的氛围中解决问题，在获取知识的同时获得快乐。2挖掘身边素材,创设探究环境.在观察教室之后，让学生观察教师,为此:生: 我能看到老师的后面,我从前后面观察老师. 我能看到老师的左面,我从左面观察老师. 我能看到老师的右面,我从右面观察老师. 我能看到老师的前面,我从前面观察老师.二、以生活经验为依托，由易到难，逐步拓展，发展学生的形象思维。本课充分

10、利用教材内容，将学生所熟悉的可爱的玩具、水杯一些实物直接带入课堂，这些都来自于学生身边，可以充分利用学生的生活经验。从容易的两面观察，从具体到半抽象的安排，充分尊重了学生认知发展水平和已有的知识经验，激发了学生观察的兴趣和积极思考的动力，同时也使学生感受到了数学与日常生活的密切联系。三、巩固练习:(1) 对图入座的游戏师出示玩具猫:猫是咱家里养的小动物，你看他多可爱呀！他在向你笑呢,你和他也打个招呼吧！你看到了什么？（前后左右）生答：教师贴图并住处玩具猫涂色的部分. 转动玩具，让学生看图找自己所对的位置，派代表站在图前。（感知了观察对象发生变化，能在变化中找到不变因素解决问题。）（2）看一看，说一说。课件出示北京奥运会体育健儿比赛是的姿势、体育场馆鸟巢外景、水立方游泳馆等图片让学生说说是在物体的那一面拍摄的。四全课小节：我们在生活中经常会从不同的位置看到物体的不同形状，所以我们的眼里物体是千姿百态的，我们眼里的世界也是丰富多彩的，同学们用您们的眼睛去发现吧！有更多的数学秘密在生活中啊！不过，本节课也有一些值得我思考的地方： 1、学生对于面的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子竟然说