紫藤萝瀑布PPT优秀课件

1、 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，汲取了中国传统文化与西方文化之精粹，汲取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深沉，气韵独特。她的小说刻意求新，学养深沉，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇中短篇小说小说?知音知音?、?弦上的梦弦上的梦?、?红豆红豆? ，散文，散文集集?丁香结丁香结? ?铁箫人生铁箫人生? 。中篇小说。中篇小说?三生三生石石? 作家简介作家

2、简介理解写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲哀忧郁之中小弟于1982年10月去世。一天，她单独彷徨在初夏的庭院中，突然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步 一、自我检测一、自我检测 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 迸 溅 挑 逗 伫 立 伶仃 盘虬 卧龙 忍俊不禁 rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 仙露琼浆：比喻美语。仙露琼浆：比喻美语。 稀落：稀少。稀落：稀少。 伶仃：孤独。伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆。索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘

3、旋曲折的样子。盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开场。发端：开端，开场。 终极：最终，最后。终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。 迸溅：向四处溅开。迸溅：向四处溅开。 找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。说一说说一说, ,你认为该你认为该语句精彩在何处语句精彩在何处. .朗读朗读合作探究1感受花之美 a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进展描写的紫藤萝进展描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形先写花瀑，次写花

4、穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按由整体到部分的顺序描写、态三个方面是按由整体到部分的顺序描写的。的。 色：色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。迸溅的水花。形：形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。接着一朵。态：态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤

5、着。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。浅紫色的、梦幻一般。香气香气 作者运用了作者运用了哪些修辞手法哪些修辞手法来描写紫藤萝来描写紫藤萝的？的？ “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、详细地写出把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、详细地写出紫藤萝生长的繁茂和壮观。紫藤萝生长的繁茂和壮观。 用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态

6、，显得活力勃勃。比作笑容，更显得美妙得意，开的状态，显得活力勃勃。比作笑容，更显得美妙得意，也抒发了喜悦的心情。也抒发了喜悦的心情。 比喻比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。 用用“流动流动“欢笑欢笑“生长生长等动词，将花瀑拟人等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。花的生趣盎然。拟人拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出

7、花开之闹，突出花的勃勃活力。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃活力。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，生动形象写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽得意、玲珑剔透，既富有动感，又富有显得亮丽得意、玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。情趣。3比喻拟人比喻拟人运用动词运用动词 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。不断地流着，流着，流向人的心底。 物我交融，生动形象地写出一树繁花的壮丽，又物我交融，生动形象地写出一树繁花

8、的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。抒发了愉悦欢畅的心情。 这里除了荣耀这里除了荣耀,还有淡淡还有淡淡 的的芳香芳香,香香 气似乎也是紫气似乎也是紫 色的色的,梦梦幻一般轻轻地覆盖着我幻一般轻轻地覆盖着我.人的各种感觉是可以沟通的人的各种感觉是可以沟通的,修辞修辞上称为通感上称为通感.用浅紫色来描绘花香用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前眼前,让人沉醉，自然便有让人沉醉，自然便有“梦幻梦幻一般地覆盖全身的感觉一般地覆盖全身的感觉. 合作探究2 感受情之美请找出最能表达作者感情请找出最能表达作者

9、感情基调的语句，理清作者的基调的语句，理清作者的感情变化脉络。感情变化脉络。流着流着流着流着,它带走了这它带走了这些时一直压在我心上地焦些时一直压在我心上地焦虑和悲哀虑和悲哀,那是关于生死那是关于生死谜谜,手足情的手足情的.我沉浸在这我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。是精神的宁静和生的喜悦。1、找出文中的、找出文中的“我的情感有何变化的词语？我的情感有何变化的词语？ 原先，焦虑和悲哀原先，焦虑和悲哀“一直压在我心上，在繁花盛开的藤一直压在我心上，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中萝浅紫色的光辉和浅

10、紫色的芳香中“我宁静了，喜悦了，振我宁静了，喜悦了，振作了。作了。 2 2、“我为何会我为何会“焦虑和焦虑和“悲哀？悲哀？ 关于“生死谜、手足情 小弟是作者最钟爱的弟弟，小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲哀的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的

11、弟弟，他再不会答复我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 ?哭小弟?3 3、“我的心情为何会变得我的心情为何会变得“宁静宁静“喜悦了？喜悦了？ 面对活力勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生面对活力勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 作者正是通过精细地工笔重描紫作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的活力尽虽然是静静的，但生命的活力尽在其中得到显现，这鲜活的生命在其中得到显现，这

12、鲜活的生命带走了她关于生与死，手足情的带走了她关于生与死，手足情的焦虑和悲哀。心情也由焦虑悲哀焦虑和悲哀。心情也由焦虑悲哀变为宁静和喜悦。变为宁静和喜悦。 合作探究3 感受理之美十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十十多年前的紫藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一花朵从来都稀落，东一穗西一串伶串伶(lng)(lng)仃地挂在树梢，好仃地挂在树梢，好似在试探什么。后来索性连那似在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了的紫

13、藤花架也都拆掉，改种了果树。果树。 比照手法。用十多年前紫藤萝花的不比照手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇突出了如今花的生气盎然。，十幸遭遇突出了如今花的生气盎然。，十多年前花的不幸遭遇，联络到个人和家多年前花的不幸遭遇，联络到个人和家庭的种种机遇，说明花和人都会遇到各庭的种种机遇，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深化考虑作了铺垫。这也为引出作者的深化考虑作了铺垫。考虑： 面对藤萝，作者感

14、悟到什么人生哲理？美在卒章显志 花和人都会花和人都会遇到各种各样遇到各种各样的不幸，但是的不幸，但是生命的长河是生命的长河是无止境的。无止境的。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。 文章开头说文章开头说“我不由得停住了脚步，结尾说我不由得停住了脚步，结尾说“我不觉加快了脚步，各有什么含义我不觉加快了脚步，各有什么含义? ?其作用其作用 是什么是什么? ? “ “停住了脚步是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。停住了脚步是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步加快了脚步“是被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋。是被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋。前者的作用

15、是设置悬念，引起下文，侧面表现紫藤萝花的繁盛美前者的作用是设置悬念，引起下文，侧面表现紫藤萝花的繁盛美丽。后者的作用是照应开头，使文章构造完好，并深化了主题。丽。后者的作用是照应开头，使文章构造完好，并深化了主题。 花瀑花瀑 1. 1.看花看花 花穗花穗 花花 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 2. 2.忆花忆花 忆花的劫难忆花的劫难 人人 颂花的活力颂花的活力 3. 3. 悟花：悟花： 生命长河无止境生命长河无止境 生命生命写花之语可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，可以写阳光、亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等。昨天今天与明天等。 例如：我听到花说，生命长河如此例如：我听到花说，生命长河如此