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文档简介
1、秋天的雨教学设计学习目标:1认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。3喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。课前准备:1搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。2课文朗读录音磁带,秋日私语音乐录音带。3根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。第一课时(一)欣赏秋色,育情导学1教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?2在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3唤起情感:你喜
2、欢秋天吗?为什么?4学生交流看法和感受。5想象导学:a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?听读课文,感知内容1播放朗读录音或配乐范读课文。2你们觉得秋天的雨神奇吗?3你们最喜欢哪几段内容?(二)品读课文,感受神奇1品读第1自然段。a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?d、指名交流并读出神奇之处。e
3、、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?2品读第2自然段。a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?b、指名学生朗读后并回答。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?变读为述,积累语言1师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?2让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。3指名学生上台进行表演性朗诵并评点。(三)习写生字和词语,当堂展评拓展练习1抄写词语表中的词语和自
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