一个因数中间有0的乘法

1、一个因数中间有0的乘法教学目标1、知道“0”和任何数相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、经历一个因数中间有0的乘法的计算过程，掌握计算方法，能正确进行计算。3、体验类推、迁移的数学思想和方法，培养学生初步的迁移类推能力和解决实际问题的能力，体会解决问题策略的多样性。4、感受数学与实际生活的联系，培养学生积极探索认真思考的良好习惯，培养学生热爱生活的美好情感。教学重点：指导学生准确地进行因数中间有0的乘法计算。教学难点：理解0和任何数相乘都得0的结论。课前准备:投影仪。教学过程:一、创设情境1、出示主题图2、学生看图，把摘仙桃的情节编成一个小故事讲给大家听。 一天，王母娘娘派七仙女到蟠桃园

2、去摘仙桃为自己祝寿，仙女们到蟠桃园一看，大吃一惊，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，树上一个桃子也没有了。仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”二、探究体验(一)关于0的乘法出示所要解决的问题：一共摘了多少个仙桃?(1)上题可以用什么方法列式计算?那为什么是0呢?你想过吗?能不能用我们以前学过的知识来验证一下。这么多小朋友已经想好了。把你的想法和小组里的小朋友交流一下。汇报。谁来说说你是怎么想的?0+0+0+0+0+0+0=0，7个0相加还是等于0。所以0×7=0。(板书)刚才我们已经知道了0×7=0，那么7×0呢?(板书)

3、=0。又是怎么想的?像这样0×7=0，7×0=0积都是0的乘法算式，你还能说吗?(10个)(学生边举例，教师边板书)(板书出特例：0×一位数，一位数×0，0×两位数，0×0)小朋友们说了这么多，老师也来举个例子：999×0=? 0×0=?小结。观察上面的算式，你们发现了什么规律?(学生汇报)(板书：0和任何数相乘都得0)(5)练习反馈:做一做.0×2= 5×0= 0×6= 0×8=2×0= 5 + 0= 6×0= 0 + 8=反馈校对：比较一下，这两题有什

4、么区别?(一个是加法，一个是乘法，答案呢?0×8=0，而0+8，还是等于8。)小结：说得真好!我们在口算时一定要看清楚运算符号。(二)关于一个因数中间0的乘法出示例6情景图请小朋友们仔细观察，说说图意，根据图意提出问题：你们能算出老寿星跑了多少米吗?想一想：要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方法?怎样列算式?1、同桌互说。(教师可巡视指导，引导学生列式并能说出算式意义。)2、汇报交流请你先估计一下，大约等于多少?(学生汇报)3、提问：这个算式有什么特点呢?你能算出它的准确结果吗?自己试试看。(学生试算，教师巡视)生1：8×3=24 500×3=1500 24+1

5、500=1524是一种好方法，其他小朋友还有和他不一样的方法吗?4、自主探索：“乘数中间有0的乘法”的竖式计算方法。追问“你是怎么算的呢?”0×3是多少呢?表示什么呢?5、小组交流：各自算法，并纠错。6、汇报算法。(请几个学生写到黑板上)7、分析算理：积的1、5、2、4分别是怎么来的?表示什么意思?重点积的十位上写几?为什么?(3先乘8得24，个位满20，向十位进2。再用3乘十位上的0得0。加上进上来的2就得2，把2写在十位上。最后用3乘5得15。)8、小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。这就是今天我们学习的新知识，因数中间有0的乘法。(板题：因数中间有0的乘法)三.巩固练习(1)0和任何数相乘都得0。 ()(2)0和任何数相加都得0。 ()(3) 因数中间有0，乘得的积中间一定也有0。( ）(4)1和任何数相乘都1。 ( )(5)0+0+0+0+0=0×5=5 ( )四、课堂小结本节课的学习，大家表现的都非常出色。请大家想一想你有什么收获?拓展练习：你能很快说出下面两个算式哪个得数