PEP版小学英语六年级上册Unit4第一课时教学设计

1、第四单元教学设计（第1课时）课时项目Part A Lets try and Lets talk 教学目标1、 知识目标：（1） 能够正确听、说、朗读与爱好有关的英文表达，如：What are his/her hobbies? -His/Her likes + doing sth等。（2） 能够正确听、说、认读动名词及词组：doing kung fu、playing sports、singing等。（3） 能够运用特殊疑问句句型“What are sbs hobbies?”来询问某人的爱好并作答。2、 能力目标：（1）能够读懂Let's try题目要求；能通过完成听力题目对即将发生的故事

2、进行预测；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。（2）学生能够理解对话大意;能够用正确的意群及语音、语调朗读对话;能够在情景中运用句型:What are sbs hobbies ?并作出相应回答。（3）能够听懂、会说、会表演Lets talk的内容，并能在真实场景中正确运用。3、 情感态度、文化意识、学习策略目标：（1）能够提高学生的课文阅读理解能力、语言组织能力和表达能力。（2）初步了解New Zealand国家的地理位置和中国民歌“Jasmine Flower”。重难点分析重点:（1）能够运用特殊疑问句型“What are sbs hobbies?”来提问某人的爱好并能用I/He

3、/She like/likes+doing作答。难点:（1） 学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并能根据课文大胆创编对话。（2） 培养学生的爱国情怀。教学策略1.任务型教学法2.情景教学法3.多媒体辅助教学法4.交际问答教学法5.小组合作教学法媒体准备教学相关的人物图片以及世界地图，多媒体课件，教学用书配套音频、视频教学内容主题语境人与社会（通过介绍张鹏的笔友Peter来引出如何询问及介绍自己和他人的爱好）语篇类型Let's talk A：What are sbs hobbies?Sb like/likes doing 语言知识语音Playing sports、climbin

4、g mountains等单词词组读音以及句子的停顿、节奏、语调。词汇singing、playing sports等句型What are sbs hobbies?Sb like/likes doing 语法1.like doing something喜欢做某事。2.一般现在时第三人称单数like的变化规律。3.read sth to sb 给某人阅读4.teach sb sth 教某人某事语言技能1. 学生能在图片的帮助下说出单词或词组以及对话，能用学到的语言知识提问他人的爱好并进行回答。2. 学生能阅读本课的对话文本内容，获取有效的关键信息，会按意群进行阅读。3. 学生能听懂录音材料，句子语音

5、语调，养成良好听力习惯。4.学生能根据所学知识创编句子，并尝试提问他人相关的爱好并能回答他人的提问。学习策略1.小组合作。2.熟练运用本节课的知识点提问他人爱好并作答。3.能在听力中捕获关键信息，根据相关提示完成问题。4.在对话文本中获取关键信息。文化知识1.提高学生的课文阅读理解能力、语言组织能力和表达能力。2.学生能通过了解对方的兴趣爱好、年龄等信息产生结交朋友的意愿。3. 初步了解New Zealand国家的地理位置和中国民歌“Jasmine Flower”。教学过程具体步骤教师活动学生活动Step 1 Warm up 1. Greetings:Good morning.2. 复习引新。

6、Play a game， 快速反应， 跟着手指的方向快速读出单词或短语。课件呈现以下词组：（1） do kung fu（2） dance（3） read books（4） play football（5） sing通过问题What does he/she often do?复习及引出What are your hobbies?3.Free talk让同学们根据图片以及句子的提示自由谈论他们自己的爱好。 -Whats your hobbies? -I likeStep 2 Presentation 1.  Let's try (1)Lead in 呈现Lets try

7、的场景图，让学生带着问题观察图片。Q1: Is there a new person in the picture?Q2:Guess :Who is he? Where is he from?(2) 学生积极回答问题，之后老师做介绍：This is Zhang Peng's new pen pal. 并呈现地图图解新西兰和中国方位， Peter is from New Zealand.(3)Listen and complete教师介绍情景：Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal-Peter.并呈现场景图，然后引

8、出TRY部分的两个问题，先读题然后听录音，并抓住重点信息，独立完成听力任务并回答问题。(4)呈现听力文本， 音频跟读， 讲解如何抓住重点信息。核对听力答案2.Lets talk (1)Lead in： 呈现talk部分主场景图， Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal.提出问题：1. What are Peters hobbies?2. Does Zhang Peng like singsing?3. What is Zhang Peng going to do ? (2)Let's learn：播放talk部分动画！理解

9、大意.并注意语音语调(3)分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 注意：当主语是第三人称单数，谓语动词需要变成“三单” 形式，即动词后加s 或 es 。(4)Language point： What are Peters hobbies? What are sb's hobbies?用来询问某人兴趣爱好的日常用语。回答一般用like +动词ing形式,hobbies 用复数形式的时候，回答一般有两个以上的兴趣爱好。也可以用What is . hobby? 回答一般说一个爱好。例如：-What is Amy's hobby? -She likes dan

10、cing.- What are Amy's hobbies? -She likes dancing、singing and reading books.So sometimes he reads to the cows! read （sth） to sb 给某人阅读（某物）。该句型也可以转换成read sb sth。例如：I read the English word to my mother. = I read my mother the English word. (5)继续展示课文文本， 音频跟读， 讲解语言点Language point： teach sb. sth. 意思是教

11、某人某事。该句型也可以转换成teach sth.to sb。例如：Miss Wang teaches us the song. = Miss Wang teaches the song to us.(6)解决前面提出的问题。 通过对话再现， 帮助学生理解问题解决问题。A1：He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.A2：Yes, he does. A3：He's going to teach Peter the Chinese song “Jasmine Flower”!(8)欣赏中国民歌“Jasmine

12、 Flower”.(9)Listen and imitate ：呈现课文整体文本， 音频跟读。提醒学生注意语音语调。(10)再次播放talk部分动画， 观看后小组进行对话练习，然后进行情景表演全班同学分为两组合作朗读。 两人一组分角色表演对话。情景展示表演。(11)Practice：Talk about your hobbies.呈现一些活动图片和短语， 用What are your hobbies? I like _ and_.句型，同桌之间进行创编对话.(12)Production利用图片、单词及句子提示引导学生利用本课所学知识介绍自己最好的朋友以及他的爱好。-Who is your be

13、st friend?-My best friend is_. -What are his/her hobbies?-She/He like _and_.3.Summary (1)Let students summarize what we have learned this lesson. (2)The teacher summarizes.4.Homework（1）听录音跟读lets talk 部分对话。 （2）小组成员情景表演对话， 也可自己创编。（3）用所学句型和短语和你的朋友或同桌谈论别人的兴趣爱好。带领学生欣赏PPT，z遮挡的图片会引起学生的好奇心。让学生在游戏当中完成复习，游戏的方

14、式激发学生的学习兴趣。引导学生借助图片来介绍自己的爱好在呈现图片的过程中介绍了张鹏的新笔友，并呈现地图引导学生初步了解New Zealand.呈现听力文本，引导学生抓住重点信息。并核对答案在Try的部分已经对Peter已经有了一定的了解，所以可以呈现Lets talk的动画图吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，通过让学生观察视屏对Peter有进一步的了解。播放talk部分的动画，引导学生理解动画的大意，并要求学生注意语音语调。分解呈现文本，并播放录音，在理解课文的同时，引导学生总结归纳当主语是第三人称单数时，动词的“三单”形式变化的规律。讲解语法知识点，并举例。引导学生理解文本内容，以及文本中

15、出现的语言知识点并举例说明。引导学生积极回答问题，有助于学生的语言表达能力和课堂学习专注力的提升。回答正确的学生，教师应给与表扬，回答错误的学生应给与一定的鼓励。同时并呈现出相应问题的答案场景图作为参考。播放中国民歌“茉莉花”播放talk部分的动画，让学生在观看后注意以小组进行对话练习，并尝试着场景表演。在本环节中，发挥学生的主体地位，让学生开口说英语，锻炼学生的语言表达能力。创编对话有助于提升学生的口语表达能力。引导学生总结本节课所学知识，然后教师再概括总结。学生抢答，在轻松愉快的抢答赛中完成复习。学生的主体地位得到体现，在活动中，学生的语言表达可以慢慢得到提升。观察图片，并在图片中寻找有用

16、的信息并大胆猜测。通过观察地图初步了解New Zealand及中国的方位。观看场景图，听录音并抓住重点信息，并独立完成听力任务，然后回答问题。带着问题观看视频观看动画视屏，尝试理解动画内容大意，并注意语音语调。理解课文，归纳总结当主语是第三人称单数时，动词的“三单”形式变化的规律。在教师的引导下理解文本内容以及文本中出现的语言知识点，并能尝试着利用所学知识举例。积极回答问题，并能尝试着说出答案在对话场景中出现的位置。听音乐，欣赏中国民歌“茉莉花”的美在小组中进行对话练习，尝试着进行情景表演，在对话过程中要注意语音语调。同桌之间利用本节课所学知识谈论自己及他们的兴趣爱好。能尝试着创编对话。尝试自

17、己总结本节课所学知识，并概括总结。评价方式1.口头评价2.激励性评价3.总结性评价板书设计询问某人的兴趣爱好：-What are _ hobbies? 回答： I like + + 动词ing形式 He/ She likes + 动词ing形式 read （sth） to sb = read sb sth给某人阅读（某物）teach sb. Sth=teach sth.to sb教某人某事活动作业（1）听录音跟读lets talk 部分对话。 （2）小组成员情景表演对话， 也可自己创编。（3）用所学句型和短语和你的朋友或同桌谈论别人的兴趣爱好。教学反思在本课中，主要围绕“my hobby”这一主题展开，从单词教学入手，再进行句型问