一年级语文下册《这儿真好》教案苏教版

1、1 1 / / 5 516这儿真好（第二课时）教学目标：知识目标： 1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2 2 、学写“象”和“极”。能力目标 ：明白种树与找朋友之间的联系。了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿真 好”究竟好在哪里？情感目标： 体验文中小熊的情感变化， 知道创造美好生态环境， 建设可爱的绿色家园的 重要性。教学重点： 让学生入情入境地朗读课文，理解重点词句，感悟小熊是怎样找到朋友的。教学难点： 了解找朋友和种树之间的联系 ，知道创造美好生态环境， 建设可爱的绿色 家园的重要性。教学过程：一、检读词语，导入新课1 1、师：小朋友们，今天我们继续学习（指课题：齐读：这儿真好），

2、你看，词语朋友 都从课文中跑出来了，快跟它们打个招呼吧！2 2、出示词组：一座荒岛一只小熊孤零零连忙种呀种两年漫山遍野绿叶成阴不停地说高兴极了（1 1） 指名读（2 2） 齐读 过渡：词语都能读得这么好，课文也一定能读好！请小朋友们打开书，谁来读读第一小节，其他小朋友想一想这个故事发生在哪里。二、教学活动（一） 学习第一自然段“联系生活伤心着小熊的伤心”1 1、理解“荒岛”（ 1 1）这个故事发生在哪里？（ 2 2）“荒岛” （板书） 问：这是一个什么样的荒岛呢？（一边说一边点击出示荒岛图）仔细观察下这座荒岛，你会用“荒岛上没有 ，也 没有。”（课件点击出示这句话）说一句话吗？ “荒岛上没有树

3、木，没有花草”“荒岛上没有房子，也没有车子”（ 3 3）问：这样的荒岛你们愿意住吗？“不愿意”2 2、理解“孤零零”（1 1）但是有一只小熊它就住在这样的岛上，你们瞧！小熊来了，（出示小熊）大家观 察一下，你觉得小熊怎样？ “很不开心，很孤单”2 2 / / 5 5（ 2 2）抓住“孤零零”问：小朋友你们有过孤零零的感受吗？什么时候？“当爸爸带着姐姐出去玩， 我一个人在家时， 我觉得很孤独。 ”“小朋友们都不跟我玩， 我就很孤单”3 3、指导朗读（ 1 1）小熊没有朋友，它每天做梦都想和朋友一起玩，可是梦醒之后，小熊看到的还一 座荒岛，它心里多难过呀！谁能通过你的朗读把此时小熊的心情读出来？（

4、指名读）（2 2）让我们一起来体会一下！（齐读）（ 二 ） 学习第二、三自然段“朗读感受急切着小熊的急切、“读书想象小岛变了模样”1 1、 学习第 2 2 小节。（ 1 1）过渡：没有朋友，小熊心里多难过，多着急啊！它请谁来帮忙？（ 2 2）小熊看见了云，“连忙问：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”。（课件点 击出示 “云呀云，我怎样才能找朋友呢？” ）（ 3 3）为什么“连忙”问，从这里可以看出小熊怎么样？“很着急、很高兴” （4 4）谁能把小熊的着急读出来吗？ 师：你是皱着眉头读，真着急呀！我们着急时还会做什么动作？（直跺脚）（ 4 4）让我们女同学一起来读读，体会一下小熊此刻的心情。2 2

5、、 学习第 3 3 小节（1 1）学习第一句1面对小熊急迫地询问， 云儿是怎么做的呢？小熊明白吗？小朋友读读第 3 3 小节。（课件演示：“云儿不说话，飘来飘去变成一棵树”并演示“云变树”）2小朋友 , , 你们知道云儿想告诉小熊什么吗？“让小熊种树。”3小熊它是要找朋友的呀，可这跟种树有什么关系呢？你能告诉小熊吗？“因为种了树，环境变得美了，小动物们就喜欢来了。” “因为种了树，小鸟就能搭窝 了，就能在大树间自由自在地飞来飞去了。” “种了树，小猴就可以在树上荡秋千了！小鹿 也能吃到美味的树叶了！”（2 2）学习第二句1小朋友讲得真有道理，那小熊明白吗？“明白”2它又是怎么做的呢？“种树”3

6、它是怎样种的 ? ?种得怎样？请小朋友再从课文中找出相关的句子，读一读， 体会一下。（出示：他在岛上种呀种，种了许多小树苗。）4师：那小熊在种树的时候会遇到哪些困难呢？生：它挖坑的时候会把手弄破。师（抓着学生的手）：手破了，流血了，小熊快歇歇吧。生：不，我要坚持到底。师：小熊你真棒，你来读。 生：它在它在岛上种呀种，种了许多树。 师：它还会遇到哪些困难，3 3 / / 5 5我们继续交流。（生回答略） 生说，师：“小熊，你脸上都是着汗，快擦擦吧！”生读。 生说，师：“小熊，你手都种出泡来了，快别干了！” 生读。师：困难再大，可我们的小熊勇往直前，请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。（生齐读

7、）（3 3）学习第 3 3 句1师：那么大的荒岛，就只有小熊独自在一个劲儿地种树。他种呀种，每天天不亮就起 来种了，一直干到天黑，脸上流着汗，他顾不得擦；手都种出泡来了，他也不怕。就这样， 一天，两天，一年、两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。（课件演示树苗成长、岛 上的美景图片），荒岛变了， 小朋友想知道荒岛成了什么样吗？ “想”你们看！（演示“小树苗长成了树” 、 “树长得很茂盛，树叶挨挨挤挤地靠在一起” ）2从你们的惊叹声中， 老师已经了解到小朋友们都觉得它很美， 那我们一起去岛上仔细 地看一看（指图上的绿树）你看，整个岛上这里一棵，那里一棵，到处都是我们可以说（漫 山遍野）（在绿树

8、上点击出示“漫山遍野”）谁来读读！（指名读）3再看，每一棵树的叶子都长得绿绿的，连在一起、靠在一起，远远看去，就像一片片绿色的云。我们可以说（绿叶成阴）（在树叶处点击出示“”）谁来读好它，4指导朗读这“漫山遍野， 绿叶成阴” 可不是一天两天， 一年， 两年形成的， 而是经过漫长的一年， 两年，许多年形成的，所以读起来要慢一些。（师范读）你们想跟老师比比看谁读得好吗？小朋友先自己练一练，看谁比老师读得好。3 3、 小熊在白云的指点下让小岛变得这么美， 让我们把 2 2、 3 3 自然段连起来读一读吧！ （看 书读）4 4、现在这个岛我们还能叫它荒岛吗？生（一起大声的）：不是！师：那它是什么岛呢，

9、 谁能给它起个好听的名字？生：花岛 生：绿岛 生：果岛 生：宝岛 生：五彩岛生：五彩缤纷岛 生：五颜六色岛 生：美岛 生：幸福岛 师：你们的小脑瓜里有这么多的奇思妙想，老师真佩服你们呀！ （三）学习第四、五、六自然段“体会这儿真好！小熊真棒！”1 1、学习第 4 4 小节（1 1）过渡：这个绿岛真美啊！你们看，谁来啦？她在说什么呢？ （出示：啊，这儿真好！我就住在这儿吧！）（生练读）（1 1）师：谁愿意做小鸟？（带上头饰）学学小鸟的动作，一边飞，一边说。（生张开 双臂，作小鸟飞翔状，一边飞，一边高兴地说：“啊，这儿真好！（师指板书）我就住在这 儿吧！” ）（2 2）问：小鸟，小鸟，我来问问你，

10、你觉得这儿好在哪里？（这儿很美，到处都是树）（3 3）再指名边做动作边说，问：小鸟，你为什么要住在这啊？（这儿很美）（4 4）还有这么多小朋友也想做小鸟啊，和你的同桌一起演演，说说。4 4 / / 5 52 2、学习第 5 5 小节（1 1）这只小鸟又将这个好消息告诉了它的伙伴们，一只鸟飞来了，两只鸟飞来了，于是（许多小鸟飞来了）去读读第五自然段，看看还有哪些动物也听到了这个好消息“小鹿、小象、小猴、小鸟 们” （ 出示图片 ）（ 2 2）这么多小动物来了，他们会说些什么呢 ? ?（ 出示动物们的话：“啊，这儿真好 ! ! 我们就住在这儿吧 ! ! ”） 问：小动物们，你们为什么都要住在这儿？

11、 小猴，你能说说吗？“可以在树上荡秋千了” 小鹿小鹿，你能说说吗？“吃到美味的树叶了” 小象，你呢？“我可以和小动物们一起玩”（3 3）除了这些小动物还有谁也来了，会用“_来到这儿，说_ ，我可以在这儿_ ”来说句话吗？（先自由说说）3 3、 这么多小动物，你们喜欢吗？“喜欢”那小朋友读小动物们的话，老师读旁白部分，我们一起来读读4 4、5 5 自然段，准备好了吗？4 4、 这时，小岛的主人，那只孤零零的小熊看见小岛上一下子来了这么多的朋友，它（引读）“高兴极了” 不停地说：（引读）“欢迎你们 ! ! 欢迎你们！”5 5、 请小朋友们一起读读课文的最后一段 , , 体会小熊高兴的心情。6 6、

12、 小熊用辛勤的劳动把荒岛变成了绿岛，你觉得现在我们还可以叫它什么鸟呢？宝岛、快乐岛、幸福岛.三、拓展延伸1 1、读到这里，小朋友们，你们知道小熊为什么能交上这么多好朋友？ （小熊辛勤劳动，把荒岛变成了宝岛，为大家创造了一个美好的环境，所以，他也找到了许多的朋友。”2 2、小朋友们，在我们生活中有一些人不但没有像小熊那样为我们创设美好的环境，他5 5 / / 5 5们还在破坏我们的美好环境，你看大树被砍了，小鸟没有家了，动物们没有食物了，大地干 裂，良田变成荒地了，多么让人痛心呀！看了这些图片，小朋友想说些什么呢？指名说。3 3、总结：小朋友们说得真好，希望你们也像小熊一样，为大家创造一个美好的环境， 让我们和可爱的小动物们都有一个美好的家园。四、学写生字1 1、今天我们还要来写两个字“象”和“极”。（1 1）出示“象”图（2 2）演示象形字（3 3