《木偶奇遇记》课外阅读指导

1、走进童话世界木偶奇遇记课外阅读指导教学目标：1、通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子的阅读经典童话的兴趣， 让书成为朋友。2、让学生在阅读中体验到读书的快乐。3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。教学过程：一、导入1、师：一年级的时候我们小朋友认识了一位童话大师，我们读了他的好多 童话故事，他就是 安徒生师：好，现在我来考考你们，看看我说的这个人物是谁，听明白了就举手。第一个人物， 一个姑娘为了能和自己所爱的陆地上的王子在一起， 用自己美 妙的嗓音和三百年的生命换来了巫婆的药酒， 于是， 她有了一双美丽的脚， 可每 走一步就像走在刀刃上一样疼痛。你说生： 美人鱼 师：是吗？师:第二个

2、人 一个下着雪的夜晚，这是一年的最后一天 大年夜。一 个小女孩赤着脚,又冷又饿 最后冻死在街头。师：都知道啊 你说生 师：第三个来啦！它受尽了别人的嘲笑，历经千辛万苦、重重磨难之后变成 了白天鹅它是一一 生齐说丑小鸭师：再说一个不是安徒生爷爷笔下的人物， 看看你们能不能说出来！ 她受到 继母的虐待，逃到森林里，遇到七个小矮人，最后在他们帮助下，克服了后母的 诅咒，找到真爱的王子。生 白雪公主学生说课件展示白雪公主、美人鱼、丑小鸭、卖火柴的小女孩)师：刚才的这些人物都是来自经典的童话。走进童话 认识作者师：今天我们要继续 （师生一起读 走进童话）有这样一本童话，不仅小孩子喜欢， 连大人们也都喜欢

3、， 著名儿童文学作家、 翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事； 著名儿童文学作家梅子涵说： 我 小时候读过这个故事， 后来也读。 现在我已经完全不是小时候了， 可是还是喜欢 读。香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲 -在星星上幻想。这也是老师最喜欢看的一本童话书。它的名字叫生齐说木偶奇遇记 。师 生共同板书 木偶奇遇记师：看这五个字，你发现了什么？你有一双会发现的眼睛 ！齐读 偶 遇 再齐读课题 师：读一本书，我们首先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我 们带来快乐和感动的人。 （投影作者简介） 出示书的简介。师读 科洛迪 生大声重复作者的名字。二、认识书，看封面。1、师

4、：孩子们，你看到了什么？封面上最吸引你的是什么？生说 师评：你不仅声音响亮，而且用上了“和”把封面上的人物连在了 一起，了不起！你想也来说一说！2、抓住“木偶”的特点 谁知道什么是木偶？（木头做的人像） 师：看他就是 木偶奇遇记的小主人公 - 匹诺曹 。生齐说 匹诺曹3、抓住“奇遇” 师：“一本书的封面除了有精美的图案，还有最最不可少的-书名。谁来读 一读？指名读师：什么是“奇遇”？奇遇”就是生：不平常的经历师：小朋友们，把封面上的人联系起来展开猜想：这个木偶会有一些怎样的 奇遇呢？4、联系封面插图，小结：今天就让我们认识这位传奇人物，读读他的故事 吧！相信大家一定会喜欢上书里的小木偶匹诺曹，

5、 和他一起经历一段不可思议的 奇遇。说不定我们也会碰上跛脚的狐狸和瞎眼的猫， 说不定我们也会遇到美丽的仙女三、观看动画，认识目录。师：看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了 （播动画）。1、师小结：有趣吗？好玩吗？还想看吗？像这样有趣的故事还有很多呢！ 我们怎样能一下子在书中找到自己最感兴趣的故事呢？生：看目录2、指导看目录。师：课前，老师看了咱们班同学带来的木偶奇遇记有很多种版本，有注 音版、少年儿童版、典藏版等不管是哪种版本都一样有趣。读书首先要学会 看目录，看一遍对于全书就有了大致印象。 目录一般在正文之前， 它一般包括篇 目和页码两部分，形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的

6、后面。 看了目录我们就能快速地查找喜欢的阅读内容。师：开始吧！孩子们，打开书本到目录部分。在这本书的目录中，都告诉了 我们小木偶经历了哪些故事呢？3、生自由读一读。师相机指导纠正读音。点评：真好，我们就应该向 学习，遇到不认识的字，主动询问，问老师，问同学、问父母还可以问我们刚刚 结实的新朋友字典。师：来看看，如果我想读匹诺曹鼻子变长这个小故事，在多少页？ 生 说师：不错！匹诺曹落入渔网呢？师小结：你太厉害了， 一下子就学会了看目录。 以后我们就可以从小标题最 后所标的页码直接看到这个故事了。4、师：我们已经学会了用一目双行，借助拼音的方法来阅读了。咱们先来 读第一个故事（匹诺曹诞生）吧！首先

7、你说在多少页5、师：现在开始吧！这么有趣的故事，可不能走马观花，看看自己读到了 什么？待会老师考考你。 生自由读师观察学生阅读情况，行间交流。 （师表扬读书专注的孩子。读书专注是好 习惯。）汇报6、师：读完了吗？你读到了什么？赶快与大家一起分享吧！ 生回答。师相机指导生看图：孩子们看，在刚做木偶时，杰佩托的假发还在 头上，等做好了木偶的手，头上的假发呢？这充分说明了匹诺曹的相机板书 ：顽皮、调皮7、从调皮引入范读：师：瞧瞧他这调皮劲儿吧！书中这样写道师 选一 段读 ，让学生体会文字里的调皮。总结学法 师：刚才我们是怎么体会到匹诺曹的调皮的。小朋友来说说？ 相机点出课件： 仔细看 图文结合 认真

8、读 边读边想 师：我们小朋友真了不起，自己都能总结学习方法了，不简单！四、自由选择读。1、师：故事写得太精彩了，一个调皮的匹诺曹出现在我们眼前。孩子们， 我们用刚才读第一个故事的方法再去读读其他的故事， 遇到最吸引你的地方多读 几遍，可以默读、小声读、同桌共同读。 相信你也会读出你心中的皮诺曹。 课件： （ ）的匹诺曹师提示先从哪儿找，生目录 师：找到了就开始吧！ 师：你读的是哪个故事？是个什么样的皮诺曹？那么我想咱们同学在读这部 分内容的时候，肯定有很多的语句打动了你。生自由读，师巡视了解情况 师：那接下来，我就想请各位同学去选择你感受最深的一段读给大家听，同 学之间可以是一样的， 可以重复

9、的， 关键是读你认为确实打动了你的句子。 明白 吗？好，谁来？生交流A我读的是（ ），我觉得匹诺曹爱撒谎。他一说谎，本来已经够长的鼻子 有长长了两尺。还有谁认为匹诺曹爱说谎的？这第三句谎话一说， 他的鼻子呼地一下长得老B善良 这只倒霉狗不会游泳，在水里木偶不禁心软下来从那以后，他又连续干了5个多月推水车的活，以便他父亲天天能喝到牛奶。师：见追自己狗落在水里，还救它，不是善良是什么？ 是啊，为了让父亲的身体恢复，匹诺曹推水来换牛奶，的确是心地善良、爱 父亲。C匹诺曹抓起蜡烛走在照路， 对他爸爸说：“您走在我后头， 别害怕！” “我 们重新试着逃跑，你别害怕。 ”师：爸爸都害怕了，可，匹诺曹不怕，

10、真勇敢！提醒孩子说完整的句子 （我读的是这个故事， 我觉得匹诺曹， 我想 读）师相机板书： 爱撒谎、善良、勇敢（几张图片， 生说哪个故事点哪张图） 超 级链接到 （ ）的匹诺曹师总结 ：孩子们，匹诺曹从出世到成为一个真正的孩子， 他成长的过程就是 就是我们的一面镜子。 读了之后让人想笑， 读了之后又让人想哭， 大概是我们每 个人都能从木偶奇遇记身上找到自己的身影。这样的书不仅带给我们快乐， 而且会引发我们思考，告诉我们许多道理，这就是经典童话的魅力所在!五、寻找留白，启发思考，激发学生读整本书的欲望1、 同学们，刚才大家在阅读的时候有没有发现：每一篇故事都似乎没有讲 完，都给我们留下了悬念。你们想一想，刚刚读完故事的时候，脑子里产生了哪 些疑问呢？1调皮的匹诺曹：匹诺曹跑到街上，又发生了什么奇遇呢？2长鼻子的谎言：匹诺曹的鼻子那么长，这可怎么办呢？3匹诺曹为什么长出了驴耳朵？匹诺曹和爸爸能逃出险境吗？评：会思考的孩子就是会学习的孩子！ 孩子们真会思考， 对我们读书就要边 读边想！2、 在这个本童话的结尾是匹诺曹的这样一句话： （投影）当我是个木偶时，我是多么滑稽可笑啊 看到这句话，你的小脑袋里又会产生什么问号呢?预设：我以前是怎样的滑稽可笑？我又是怎样慢慢变成一个好孩子的？谁帮 助了我?其他疑问灵活处理。想解开这些心中的疑问， 怎