《朱德的扁担》教学设计表2

1、集体备课教学设计内容 1616、朱德的扁担复备栏主备人教材简析：这篇课文讲的是朱德同志和战士们一起到茅坪挑粮食的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的品质，也表现战士们对领袖的关心和敬爱。教学目标：1 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，为什么不藏他的扁担了。2 2.学会本课 8 8 个生字，两条绿线内的 8 8 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会写“同志、根据地”等1212 个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。3 3凭借课文的语言材料，感悟革命人民领以身作则与战士们冋甘共苦的高贵品质。教学重点：识字、写字，通过朗读感悟革命

2、领袖以身作则，与战士冋甘共苦的高贵品质。教学难点：有感悟地朗读，感悟革命领袖的咼贵品质。教具准备：生字卡片，挂图。教学时间：2 2 课时第一课时教学内容：初读课文，自学生字词。教学目标：1.1.把课文读通读顺，初步了解课文内容，读准字音，认清字形，掌 握生字的形和义。2.2.认识“朱、德”等 1414 个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担” 等 8 8个字，会写“同志、根据地”等 1212 个词语。借助图片和生活 实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。3.3.懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，以及和战士同甘共苦的精神。教学过程：一、提问导入。1 1同学们，你们知道朱德同志

3、吗？今天我们来学习一篇课文，讲的是朱德同志的故事。揭示课题。(板书课题)2 2 介绍朱德冋志的有关生平。3 3让学生读读课题，读准生字“朱”、“德”和“扁”4 4 教师小结导入新课。二、读书指导。1 1.提出自读要求。(1 1 )自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，理解句意，并标出自然段的序号。(2 2 )仔细看图，再对照课文想一想，图上画的是什么内容？(3 3)能简述课文的主要内容。2 2 小组合作学习，自学课文。3 3汇报自学的情况。(1 1)指名逐段朗读课文，帮助学生正音。(2 2 )自读课文，想一想每段分别写的是什么？（3 3 ）采用多种形式练读课文，直到把课文读通读顺。（4 4 ）

4、读通课文。整体感知识课文内容。口述课文的主要内容。三、指导写字。1 1 指导观察字形。鼓励学生用多种方法识记。2 2重点指导：“冈”、“藏”、“守”三字的笔顺写法特点指导。3 3.范写生字。4 4 学生描红、仿影、临写。四、课堂总结：1 1 学生谈学习收获。2 2 教师作课堂评议总结。五、作业设计：1 1 比一比，再组词。冈（）功（）坚（）岗（）攻（）竖（）2 2 .给下面的字加上部首组成新字，再组词。冈（）旦（）第二课时备课时间：上课时间：教学内容：细读课文。教学目的： 通过朗读， 感悟革命领袖以身作则， 与战士们冋甘共苦的 高贵品质。教学过程：一、复习导入：（1 1）听写：劝 攻 同志生产

5、井冈山争 守 红军会师一块儿(2 2 )说说课文的主要内容。二、精读训练。1 1 学习第一段(1 1 )指名朗读第一段，思考：这一段写的内容是什么？(2 2 )读第一句。指导学生理解“会师”的意思。(3 3 )读第二句，引导学生明确这句话点明了井冈山周边环境的险恶， 交代了爬山挑粮任务的危险。2 2 学习第二段：(1) 自读。说说这一段共有几句话，每句话分别写的是什么？(2)读第一句，帮助学生理解“巩固”、“围攻”的意思。(3) 指名读第二至四句，指名说说这几句写的是什么？引导学生理解“五六十里”、“山高路陡”说明挑粮路途的艰难。3 3学习第三自然段。(1 1 )自读第三自然段，想想这一段写的

6、是什么。(2) 指导学生理解“一块儿”，说明朱德同志把自己作为红军战士的 普通一员，参加挑粮是理所当然的。(3)指名读第二句。“草鞋”、“斗笠”说明的是什么；“一块儿”，“爬 山”说明了什么？(4 4 )学生自由读第三、四、五句。引导学生理解：这几句话一方面 表现出战士们心疼朱德太过劳累，另一方面又突出朱德冋志愿意和战士们 同甘共苦。(5)(5)指名第四句，说说这一句写了什么？(6)(6)齐读第五句，讨论：为什么朱德冋志在自己的扁担上写“朱德的扁担”五个字。4 4.指明读第四自然段，讨论大家为什么越发敬爱朱德同志？为什么 不好意思再藏他扁担了？5 5指名通读全文，总结。三、课堂作业：1 1 朗读课文。2 2用“带领”说一句话。四、课堂总结：1 1 学生互谈学习收获。2 2.教师总结。五、作业：1 1 你能把下面的字多组几个词吗？会（）（）（）攻（）（）（）2 2.按课文内容填空。（1 1 ）冋志带领队伍到，跟毛泽东冋志带领的队伍。（2 2）朱德冋志也跟战士们一块儿