第2课时　血细胞的比较

1、.课标要求描绘人体血液循环系统的组成血细胞。【活动建议】观察人血的永久涂片。课标解读本课时教学包括：红细胞、白细胞和血小板在形态、构造及功能上比较。通过观察人血涂片从直观上对三种血细胞有个直观地认识，再通过数据资料分析、考虑阅读理解三种血细胞的功能。分析一些病症帮助学生进一步理解血液成分的变化可能带给人类生活的影响。教学目的知识目的描绘血细胞的种类、形态、数量和主要功能；概述血液的主要功能。才能目的使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。情感态度与价值观体验血液对生命的重要性；关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱别人的情感。重点难点重点各种血细胞的成分及功能，白细胞和红

2、细胞的比较。难点使用显微镜，分辨各种血细胞。教学准备教学课件；学生观察人血的永久涂片的实验用具。教学策略有了上节课的根底，通过用显微镜观察人血的永久涂片，进一步理解红细胞和白细胞的形态和功能，为了节省时间，课前要求同学预习实验的要求和操作方法，总结红细胞、白细胞和血小板的构造和功能的表格，熟知显微镜下各种细胞的形态，有利于我们教学，最后联络实际解决生活中关于贫血、发炎以及血友病等病因，顺利地完本钱节教学内容。教学环节老师活动学生活动情景导入大家体检的时候，医生从你的手指上取一滴血，然后做成涂片，放在显微镜下观察，医生在显微镜下看到什么呢？让我们也来看看。引出“血细胞的组成与功能。考虑、讨论，明

3、确学习内容。实验：用显微镜观察人血的永久涂片血细胞的组成与功能1.分组实验：显微镜观察人血的永久涂片。2.课件展示：显微镜下血细胞图。提问：1你能找到几种血细胞？2各类血细胞的形态构造和数量有什么不同？3怎样区分红细胞和白细胞？4为什么看不见血小板？1.明确实验目的，按照实验步骤正确操作，观察与考虑。2.观察血细胞并讨论，提出实验过程中发现的问题，并积极考虑答复以下问题。教学环节老师活动学生活动红细胞出示：?电镜下的红细胞?，阅读教材53页红细胞。1.哪一位同学可以描绘红细胞的特点？2.血液为什么呈现红色？红细胞的功能是什么？讨论：人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会出现

4、哪些病症？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些病症？观看并阅读。讨论、答复。1.红细胞呈两面凹的圆盘状。2.红细胞里富含血红蛋白。它的特性是：在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方容易与氧别离。因此红细胞具有运输氧的功能。吃含铁或蛋白质丰富的食物。白细胞出示：?电镜下的白细胞?。1.哪一位同学可以描绘白细胞的特点？2.播放：?白细胞吞噬病菌?，请说出白细胞的功能？讨论：身体某处出现外伤，伤口周围为何出现“红肿现象？白细胞比红细胞大，分布在血液中，而身体的某一部分被细菌感染时，白细胞如何到达感染处，吞噬细菌？讨论、答复。1.白细胞体积比较大，数量少。2.防御和保护。身体有炎症时

5、，白细胞会增多。血小板出示：?电镜下的血小板?。1.哪一位同学可以描绘它的特点？2.观察未参加抗凝剂的家畜血液，我们发现了凝固的血块，血液凝固与血小板有什么关系，请先听听同学给大家念的?血小板的自述?。讨论：生活中，我们的皮肤划破一个小伤口出血时，血液为什么会自然凝固？讨论、答复。1.没有细胞核，形状不规那么。2.止血和加速凝血。课堂小结完成表格，梳理知识。板书设计第2课时血细胞的比较续表教学环节老师活动学生活动教学反思本节课特别注意到了与生活实际中的一些问题相联络，如贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深学生对根底知识的理解和记忆。利用多媒体展示人血的永久涂片，让学生从整体上感知血细胞中红细胞、白细胞及血小板的形态及数量。出示表格，让学生通过自学、互相讨论后归纳红细胞、白细胞及血小板的形态构造和功能。 探究点血细胞情景展示 问题探究 血液是由血浆和血细胞组成的，那么血细胞的形态和功能是什么呢？考虑交流 _归纳提升 1各种血细胞的比较：名称形态构造功能异常情况红细胞呈两面凹的圆盘状， 富含血红蛋白， 成熟的红细胞没有细胞核运输氧气和部分二氧化碳过少时：贫血 血红蛋白少时也会有此病症白细胞比红细胞大，有细胞核吞噬细菌， 对人体有防御和保护作用有炎症时，数目会增多 血小板个