《光的折射》教学设计

1、光的折射教学设计贵阳市第五届优质课比赛初中物理光的折射教学设计学校：贵阳二十八中姓名：于茜9第四章第三节光的折射课时：一课时教学设计的指导思想:物理课程标准中要求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标”；“满足每个学生的发展基本“小、,”注重科学探究，提倡学习方式多样化”等,基于认住的埴号昼岸八（我在母廿季节课町，多力做到以新课程标准为教学依据，引导学生通过观察、思考、探究、合作、交流等方式来完成对教学内容的学习，在教学过程中充分体现“以学生为本”，注重激发教材今析:Ii，一，、E一、一，一 “光的折射”为义务教育课程标准实验教科书八学生的学习兴趣，使学生从被动的学习变为主动学习。力求体现“

2、以学生为主体，师生平等交流共同探索”的教学思想。在之前有“光的传播年级物理（沪科版）第四章第三节的学习内容？.“光的反射”之后有“光的色散”、“凸透镜成像”等学习内容，在本章的学习中确有着承上启下的重要作用，是深入学习和了解多姿多彩的光的世界的必然知识准备。同时“探究并了解光的折射规律”也是课程标准中的三级主题内容之一起对于八年级学生的科学探究能力的培养，应用物理知识分析、解决实际问题能力的培养有着积极的意义。学情分班：上_上工包叫理H、在学课内容之前，空生对当的世界已有一定的视觉体验和感性认识，如：“反光”、“水池变浅”等，通过“光的传播”、“光的反射”等知识的学习？已逐步建构一定的理性知识

3、基础以及科学探究百然规律的初步能力。教学目标:1.知识与技能2；苗习任私通过可赏见折射现象的介绍r识，引导学生应用探究“光的反射规律”的已有能力和方法探究出“光的折射规律”O(2)通过体会对光的折射规律探究全过程的体验, 总结出“光的折射规律”(1)通过对常见有关折射现象的观察认识光在两种介应中传播时会产生不再沿直线传播的现象一一光的折射现象。2 .亦与万迭(D再次体验科学探究的全过程，理解科学探究的内涵。(2)逐渐形成设计实验方法、交流讨论及总结归纳的能力:人|一、(3)体会演绎、归纳在科学探究过程中的作用。，(1),用过自主茎1与介伊|至电会科学探究的乐 趣，激发起学生的求知欲和探索激情(

4、2)使学生能积极与本小组及其他小组同学交 流能客观分析和评价他人的观点，、 于与人交流、合作互助的良好素养。音养学生善3 .情感态度价值观重点：(1),范的折射规律i 一、一，(2)体会科学探究的过程及对探究过程进行总 结归纳得由结论的能力、中)却蹴悔究常习的成果去分析型if快相去2怀一问养成热爱科学、勇于探索、严谨治学的良好品度。、一教学重点、难点：难点：(1)对光的折射规律探究实验的设计及探究过(2)对光的折射规律的总结及对光的可逆原理的认识。一主悌是以科学翔翼电方式寻找到光的折射那律一 为主要教学形式，故本课主要以探究、交流讨论为主 要教学方式教学准备:(1)有关光的折射现象的图片或视频

5、资料;玻砖等;(2)玩具激光笔、有机白板、水槽、水、梯形J3) 教学过程：DV机、该课相关PPT教学方式：、课堂导入教师适初：让学I生理察静稠入水史的现象、一（设计思想：以生活实例展示光的折射现象的普遍性学生活动：观察并思考这个现象。教师清功:、口=，八一幺r、口提出问题：为什么会出现笔折断的现象呢？这是错觉还是与光有关的一种特殊现象呢？导入语：其实这些都是光的一种特殊现象一一光的折射二、新那教学LI。（一）光的折射现象验师活动：-f-/工上幺、1 .既然是与光有关的特殊现象，那问题出在哪2 .光在同种均匀介质中是怎样传播的？3 .、什么H光的圻町呢？乂面市传播会富怎样时现象?庭教师的问题，关

6、注光在两种介,（该计局想:,通过层层递进式的提弘洛学生的思考方向引向光的传播介质上来？而引发学生对光在两种不同介质中传播时会产生怎择变化的兴趣）教师活动:一，11,1 .演示光在空气中（白板上）沿直线传播;2 .演示光从空气斜时向水中时光发生折射;3 .引导学生总结出光的折射概念枣t度想二让学生有数师船局发下-根据折观察到的演示实验现象总结出折射概念，使其初步认识光在传播过程中的不同情况。尽管学生的表达不一思考、交流、总结定十分准确，只要关注到不同介质，光的传播路径问题，就已经有了积极的意义）学生活动谆屈窸、/考考、交流、总结（一）光的折射规律教师活动：一一一、（1）提问：我们准备从哪些方面探

7、究折射规徉呢？（3）让学生自由组合成实验小组引导：那我们就像探究光的反射规律那样一步一步的来。(5)组织全班讨论探究结果(4)组织讨论部分小组的实验方案，引导全班进行评估学生活动：人、口3(1)设计实验万案，根据讨论结果进行修正、调整；(2)相互配合做好实验并注意观察记录;(3)术组内对实验结果进行归纳总结1 .三线共面教师活动：，人八(1)通过一个可以转折的光屏，演示三线共面的现象，让学生观察(2)让学生通过观察、讨论得到结论。学生活动：观察实验现象，通过思考、讨论得到结论。2 .折射角与入射角不等教师活动：t、0)通过对光的反射规律的回顾，引导学生判断什么姑入射角，什么是折射角(2)组券尊

8、簟并送理学生实验情理；-(3)弓导学生讨论实验的初步结果一一两角不等。学生活动：(1)实验并记录观察现象。2)i绚也陷角用大小夫系，3.折射光线，入射光线分居法线的两侧教师活动：t一(1)通过回顾光的反射规律，提出问题，让学生动手探究，观察现象。(2)引导学生得出结论。学生活动：(1)实验并记录现象。(2)讨论并得到结论。4 .特殊现象。教师话动：r、山1r-t一小工上引导学生找到光垂直于水面入射时的特殊现象，此时不发生折射。学生活动：(1)找到并观察现象。(2)讨论并得到结论。5 .深入思考：折射角与入射角谁大?教师活动：一、，I5A、5_矍问春学但F叁得到工圻射第与入射角不等的半论了仁那么这两个角到底哪个大呢？(2)引尊学生观察光从水中射向空气中的现象，交流讨论得到结论。学生活动：E-k人A加入,(1)理啰两个用哪