六年级上册《爱之链》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、六年级上册?爱之链?第二课时教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。3、联络课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学重点：充分感受人间真情。教学难点：理解“一切都会好起来的，亲爱的，乔依教学过程：一、复习导入1、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的新房;我说，爱，更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。今天，我们继续学习课文-?爱之链?，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕

2、。2、你还记得那一个个感人的故事吗?指名答复师板书：二、导学第一部分1、师：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，此时一位老妇人的车在这里抛锚了，她的内心感到 ，是呀正当她无助、绝望的时候，乔依驾着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他是怎么做的呢?2、请同学们默读课文1-8自然段，带着这样的提示去自主学习。出示：1、找出最让你感动的语句或段落，在下面画“-。2、读一读，品一品，将你的感受写在旁边。并考虑这是关于乔依什么的描写。3、你能带着自己的感受将它读好吗?师边巡视边提醒学生：不要无视藏在课文中的某个细微之处，只要你

3、有一颗擅长发现的心，你就会有深化的感受3、生交流。4、小结：这一部分，通过对乔依的_、_、_等的描写，我们认识了一位_的乔依。我们也要学着文中细节描写，更好的刻画人物的性格特征。三、导学第二部分1、生自学9-11自然段，完成两个问题。先自学，再小组交流1老妇人所帮助的女店主是个怎样的人?从哪里看出来? 画一画，写一些2结合前文展开想像：来到小餐馆，老妇人看到_，想起了_，于是_。3、交流。四、导学第三部分1、快速读最后一自然段，你从中读出了什么?2、出示最后一句，从女店主的话中你读懂了什么?五、拓展延伸1、让我们再读读课题-爱之链，如今你如何理解这根爱之链?你能用简单的符号来表达对课题的理解吗?是呀，只要人人都献出一点爱，世间将变成美妙的人间。2、“爱上面是手，中间是心，下面是友，板书手捧一颗真心，轻轻放在别人的手上，这就是爱。学习的这一单元的课文，我想同学们一定对爱有更深的理解，并结合生活实际，你认为爱什么?3、真希望我们每一个人都能成为爱之链中的一环，让爱之链永远不断，永远铭记乔依的话。出示，齐读。六、作业1、搜集爱的名言、警句。2、以“乔依醒来为开

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