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文档简介
1、人教版小学四年级上册语文火烧云教案【学习目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣,激发热爱美妙事物的思想感情。2、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学重、难点】领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学时数】1课时【教学过程】一、揭题谈话天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美,但很难把这种美景写下来。六、七十年前,作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。板书课题,读题二、初读课文,想象画面1、自由朗读,凭借拼音,读准生字字音。2、读后反响:a、指名分节朗读。b、说说
2、作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?c、出示图片投影并作归纳,理清文章思路。老师归纳:火烧云上来时,大地覆盖在光亮的晚霞之中,色彩繁多形态多变。火烧云下去了,恍恍惚惚。三、美读课文,品味语言1、反复吟读,要求边读边想象画面。2、晶读,说说作者是怎样表现火烧云的美?引导学生在阅读中发现如第一自然段,作者一连用?个“了的句式,写在霞光的照射下,大地万物都改变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段,作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段,分别用跪着的马,凶猛的狗,威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变,由小到大,由清楚到模糊,最后不见了的变化过程3、通读全文,要求
3、根据自己的感受,读出对火烧云的喜欢之情。4、熟读自己最喜欢的段落,并把它背下来。四、讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来,见也没有见过的颜色这句话的意思是什么?颜色多得无法形容五、布置作业1、?黄冈?第4课2、同步课外阅读3、背诵自己喜欢的段落。【板书设计】4 * 火烧云颜色 多、 变化快形状 变化快【教后反思】我觉得教学这篇课文的另外一个亮点就是在板书上。学生通过看黑板的板书很快就对课文的构造非常明晰。在教学?火烧云?这篇课文中,我觉得做得缺乏的地方有几点,值得我以后在教学上要注意的。第一,重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化,但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够,导致学生掌握不够好。第二,要注意培养学生的发散思维。整节课,我感觉老师总是牵着学生来走。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三,在扩展阅读的部分文章可以让学生提早来读。例如?火烧云的形成?云体的各种体态?都可以在预习的时候先读,对于学生对火烧云有进一步的认识。第四,要擅长培养学生的
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