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文档简介

1、人教版小学四年级上册语文火烧云教案【学习目的】1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美妙事物的思想感情。2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学重、难点】领悟描写事物动态变化的表达方式。【教学时数】1课时【教学过程】一、揭题谈话天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。板书课题，读题二、初读课文，想象画面1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。2、读后反响：a、指名分节朗读。b、说说

2、作者给我们描绘了哪些奇妙的美景？c、出示图片投影并作归纳，理清文章思路。老师归纳：火烧云上来时，大地覆盖在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。三、美读课文，品味语言1、反复吟读，要求边读边想象画面。2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美？引导学生在阅读中发现如第一自然段，作者一连用？个“了的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁；4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程3、通读全文，要求

3、根据自己的感受，读出对火烧云的喜欢之情。4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背下来。四、讨论和练习作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色这句话的意思是什么？颜色多得无法形容五、布置作业1、?黄冈?第4课2、同步课外阅读3、背诵自己喜欢的段落。【板书设计】4 * 火烧云颜色 多、 变化快形状 变化快【教后反思】我觉得教学这篇课文的另外一个亮点就是在板书上。学生通过看黑板的板书很快就对课文的构造非常明晰。在教学?火烧云?这篇课文中，我觉得做得缺乏的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。整节课，我感觉老师总是牵着学生来走。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。第三，在扩展阅读的部分文章可以让学生提早来读。例如?火烧云的形成?云体的各种体态?都可以在预习的时候先读，对于学生对火烧云有进一步的认识。第四，要擅长培养学生的

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