【有用】三班级上册教学教学方案3篇

1、【有用】三班级上册教学教学方案3篇三班级上册教学教学方案 篇1 一、指导思想 健康训练课程是一项主要的课程，要成为高素养的同学，除良好的文化素养和身体素养外，心理健康素养至关重要。在本课程的教学中，应当树立“心理健康素养是人的第一素养”的观点，全面提高同学的心理素养，培育其自信自强的心理品质，提高其.适应力量。 二、教材分析 针对学校生的特点，并依据面对全体同学的进展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容： 第一部分：熟悉自己，树卫信念。教学目的在于引导同学熟悉自我、接纳自我、克服自卑、树卫信念。 其次部分：主动主动，学会学习。教学目的在于引导同学明确自己的爱好、爱好，把握良好的学习方法，全力

2、投入学习生活。 第三部分：调整心情，协调关系。教学目的培育同学稳定健康的心情，建卫和谐、正确的人际关系。 第四部分：职业辅导，面对.。教学目的在于辅导同学胜利就业，适应.环境，把握求职技巧。 三、教学目标 1全面提高同学的心理素养，增进同学的心理健康，培育同学处理现实生活和适应将来职业所必需的心理品质。 2使同学把握必要的心理健康学问，增加心理保健意识，提高心理保健力量，为同学将来的创业奠定坚实的基础。 3通过心理健康训练活动，提高同学的学习力量，培育同学的道德品质，促进同学全面、健康和谐的进展。 4.倾听生命的声音，感受生命的奇妙，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美妙。 5.让每位同学拥有健

3、康的身心,能说出自己的心里话，布满自信，演绎平凡而又精彩的人生。 6.了解生活中平安保健学问,如爱护自己的眼睛、预防流感、平安用电、文明坐车等，学习爱护自己。培育同学良好的生活、卫生习惯。 7.感受一下劳动的乐趣，学习用双手制造美妙生活。 四、教学方法 心理健康训练的主要目的在于提高同学的心理健康水平和心理保健意识。应使同学在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此： 1不宜过多采纳文化课程的讲授方式。 2不宜让同学把重点放在把握有关怀理学名词概念与原理原则上。 3多采纳活动，争论反思等互动体验式的形式。 4通过场景模拟、角色扮演、案例争论等方式，提高同学的心理

4、素养。 五、详细措施 （一）学科教学渗透心理健康训练。 新课程标准要求课堂教学要以同学个体进展为本，以素养培育为目标，从而对学科老师提出了关怀同学心理健康训练的任务。 1.通过课堂教学过程渗透心理健康训练。 课堂教学是同学的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康训练是学校心理健康训练最主要和最有效的开展途径和方式。 2.结合学科特点实现心理健康训练。 同学课程的多样化，也为心理健康训练供应了更具选择性、更具全面性的途径和方式。 （1）依据学科内容开发心理健康训练内容。 （2）在授课组织方式中体现和渗透心理健康训练。 （二）在日常训练活动中实现心理健康训练。 老师日常的训练工作是心理健康训练又一

5、个主要阵地与渠道。在每天早晨上课前、课间休息时、放学后老师与同学的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康训练时机。抓好日常训练活动、奇妙渗透心理健康训练，在微小之处耕耘、拥有全面收获。 （三）个别（或团体）心理辅导。 针对少数的同学存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理询问活动，由老师供应询问，回答同学在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。 六、教学活动进度 其次周：不乱吃零食 第四周：预防细菌性痢疾 第六周：迷了眼睛怎么办 第八周：预防沙眼 第十周：住楼房的平安 第十二周：吃东西逗笑有危急 第十四周：预防贫血 第十六周：皮肤的自述 第十八周：防治冻

6、疮 其次十周：坚持冬季长跑 其次十二周：正确对待表扬和批判 其次十四周：怎样过个开心的寒假 三班级上册教学教学方案 篇2 一、教材简析： 、学校三班级科学上册教材依据国家训练部颁发的全日制义务训练科学（36班级）课程标准的要求来编写，这册教材着眼于同学科学素养的逐步形成，把学问与力量，过程与方法，情感看法和价值观的进展融为一体，全面体现课程目标 。依据同学的年龄特点、爱好爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由详细到抽象，由简洁到复杂逐步加深学习内容，逐步开放同学学习的空间，促进同学自主地多样化地学习。 学校三班级科学上册教材共22课，从学问体系上可以分为四个部分。 第一单元讲生活中的食物，本单

7、元选择同学生活阅历圈中的”食物”中相关的问题讨论,引导同学将常见的食物作为讨论对象,探究与食物的养分以及食物的消化等相关的科学问题,培育同学良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活阅历为切入点,绽开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从同学玩玩具入手，让同学把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高兴奋兴地、充分地、人人参加玩玩具，并在玩的过程中观看现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为讨论对象，通过引导同学对这些小动物进行有目

8、的、有方案的观看和讨论，进而熟悉鸟类和哺乳动物，初步了解熟悉动物的基本方法和内容，培育同学观看、比较、描述、概括的力量，体会由个别到一般的熟悉规律。 2、重点：通过教学培育同学的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 3、难点：同学科学素养的逐步形成。 二、教学目标及要求： 1、德育：（1）训练同学学好科学课，把握自然科学学问，将来更好地为.服务。 （2）培育同学爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探究的科学看法。 2、学问：通过本学期的教学使同学了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。 3、力量：培育同学的观看力量，试验力量，归纳概括力量，动手力量。 三、同学的学问现状分析： 本

9、班共有41名同学,其中成果较好地约有15人,这部分同学头脑敏捷、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习爱好一般的约有15人左右，这部分同学也比较聪慧，只是学习上比较懒散，不太留意积累好的学习方法，不能主动主动的去进行科学探究活动；学习爱好差的约有11人，这部分同学底子较差，学习看法不踏实，自卑心理严峻，学习主动性不高，需要想方法改善他们存在的消极学习问题。 四、教改措施： 从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，.实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思索，写出观看报告。

10、同时注意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 五、教学进度： 组别 课 题 节次 合计 时间支配 “做“科学，从身边开头 1 9 9.110.11 一、生活中的食物 1、我们在生长 1 2、食物的色香味 1 3、食物从哪里来 1 4、食物的养分 1 5、设计一日食谱 1 6、食物的消化 1 7、食物的变质 自由讨论 二、 饮用水 8、水是什么样的 1 9 10.1211.13 9、怎样使水变清 1 10、烧开水 1 11、水位为什么会上升 1 12、水是怎样变热的 2 13、糖到哪里去了 1 14水与生命 1 自由讨论 三、 身边的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.1612.11 1

11、6、磁铁玩具 2 17、玩小车 2 18、小车的运动 1 自由讨论 1 四、 家养小动物 19、鸡 1 7 12.1212.30 20、鸭与鸡 1 21、猫 1 22、兔与猫 1 自由讨论 1 三班级上册教学教学方案 篇3 一、学情简析 三班级是学校生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、.有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们.生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解.和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外学习活动中去。三班级三个班共139人，同学集体主义荣誉感都比较强，

12、大部分都主动向上，勤奋刻苦，能够相互关心，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，大多都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，主动改正。 二、教材简析 品德与.教材三班级的训练主题是：我在成长。在这一训练主题统领下，依据同学的年龄特点，教材共设计了七个单元训练主题：1、我和我的同学；2、我要平安地成长；3、我的成长与家庭；4、我的邻里生活；5、我的成长与学校；6、我的成长与他人；7、家乡培育了我。 这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种.互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）本册有前三个单元构成。第

13、一单元主要进行自我熟悉与同学关系的训练；其次单元主要进行平安生活训练；第三单元主要进行与家庭生活有关的训练。教材在“我在成长”训练主题统领之下，将同学的生活阅历作为重要的训练资源，依据同学的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用.关系、.活动、.环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。因此教材呈现如下特点： 1、树立最基本的.公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟识的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的训练内容让

14、同学树立角色意识、责任意识、规章意识等。在探究一切的热忱中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。 2、留意了对同学道德推断力量的培育。三班级的儿童很简单受到奇怪心的驱使，产生盲目仿照、尝试、探究的心理，经常不顾后果盲目仿照，关心儿童形成初步的是非推断力量，是三班级训练中应当强调的重点。教材留意了这一内容的体现，如我想要我能要关心同学建立现在.所要求的消费观念，特殊应避开儿童攀比夸富的心理和倾向。 3、促进同学对.的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己？教材从同学熟识的生活入手引起同学对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的熟悉，进一步提升到对四周.现象的关

15、注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。如他为什么学得这样好？通过做小记者采访、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导同学的好学之心。 4、富有开放性，给老师和同学都留出了拓展的空间。品德与.课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“同学、老师、家长、.人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、训练基地、图书馆、试验室、纪念馆、文化馆、自

16、然和人文景观、各种.组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材留意了引导老师学会利用和开发地方训练资源，使老师能制造性地开展丰富多彩的教学活动，让老师能联系当地和同学的实际，准时地把.中新的信息、科学技术新的成果、同学生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去。 三、教学目标 1、了解自己的看法特点，发扬自己的优势，有自信念。知道人各有所长，要取长补短，学会观赏和敬重别人。对人宽容。 2、懂得做人要自尊、自爱，有羞辱感，疼惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。 3、感受与同学见的友爱之情，学会和同学公平相处、相互关心。 4、珍惜时间，学习合理支配时间，养成良好的学习

17、习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。 5、感受集体生活中规章的作用，初步形成规章意识，遵守活动规章和学校纪律。 6、通过学校和班级等集体生活，理解公正、公正、民主、公平在.生活中的现实意义，培育现代民办法识。 7、了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自救自护力量。爱惜自己的身体和生命。 8、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关怀，孝敬父母长辈。 9、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关怀家庭生活，情愿分担家务，有肯定的家庭责任感。 10、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节 约。 四、课时支配