2022年初中教学教学计划3篇(精品模板)

1、2022 年初中教学教学计划 3 篇初中教学教学计划篇 1一、指导思想本学期我们将以 教育局 20 学年度第一学期工作要点和教育局相关科室工作计划以及我校的工作计划为指导，以提高教育教学质量为核心， 以精细化管理为手段， 以创办优质教育为目标，不断创新工作思路，调整工作方法，强化教育教学管理，提高整体办学水平。二、主要任务与目标1、加大德育教育的力度， 增强德育工作的针对性和实效性， 以文明行为习惯的养成作为重点，加强对学生德育的教育。2、开展各种形式的教科研活动，推进高效课堂教学教研，提高课堂教育教学质量和效益， 加强并完善集体备课制度， 切实提高教师的专业技能和专业水平，全面提高学校教学质

2、量3、深化“质量是生存”的意识，进一步提高办学质量和社会声誉， 强化各年级特别是毕业班教学质量的调研与监控，力争完成各项教学质量指标4、强化管理，确保学校安全稳定、正常有序运行，全力构建和谐平安校园5、根据学校教学发展的规划，修订和完善新课程理念下的 教学工作管理制度、 教学工作考核制度， 建立适合我校特点的教学管理制度。三、工作要点与主要措施( 一) 强化过程管理，提高教学效率加强和优化教学管理， 是深化教学改革， 提高教学质量的保证，因此要对教学过程的各个环节，进行分析研究，做到精细化 管理。1、制订好计划各教研组应根据学校及上级教育部门实施新 课程方案的要求制订好工作计划， 备课组也应按

3、本学科课程标准的要求，制订教学计划，并严格按教研室规定的统一进度教学， 教研组长和备课组长对此要定期进行检查，以保证计划的顺利实施，教务处也将定期检查各学科教学进度及执行情况。2、严格教学秩序教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象。教师调课要经教务处批准，参加业务培训和进修的教师应提前一周凭通知将进修时间报至教务处，以便协调好课程， 确保学校教学秩序的正常进行。 有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位，完成本职工作。3、做好教学五认真(1) 、备课要充分，制作的教学案目标要明确，质量要高， 要求做到三结合，即课程标准、教材内容与学生实际相结合，基本知识、基本技能与综合运用相

4、结合，德育渗透、知识体系与心理素质相结合。(2) 、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要充分发挥学生的主体作用， 使师生互动得当， 信息反馈及时。 训练及时， 容量恰当。要重视基础训练，作业分层要求，抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。(3) 、作业布置与批改要落实到位。教学案上的题目设计要精当，有层次，批改要到位，并督促学生整理好错题集。教务处定期组织人员对其落实情况进行检查。积极开展第二课堂， 认真组织兴趣小组、 优生及转化生辅导。 经常举办学生感兴趣的课外活动，活跃校园氛围，展示学生个性。各项活动要有主题，有

5、计划，有记录，有检查，注重实效。(4) 、辅导要及时，针对性要强，特别重视个别辅导，充分 体现面向全体学生、 为了每一个学生的宗旨， 要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。(5) 、认真落实教育局教研室有关教学要求，各备课组要定时间、定地点、定考试内容。要建立记分册、测试不过关学生名册、补课时间表。每次考试后，教师要认真做好质量分析，分析要细致到每一题和每一个学生，具体到每一个学生的知识缺陷、能力差异， 教务处将定期检查各备课组落实该方案的情况。 各备课组还要及时做好考试的质量分析， 及时反馈信息， 发现问题及时解决。4、掌握第一手资料，减轻课业负担教务处将定期召开

6、学生座谈会及教师座谈会， 及时了解各年级的教学情况， 有的放矢地调整相应措施，提高教学质量。切实减轻学生过多的课业负担， 对学科辅导资料进行总体控制，反对“加班加点”、“课内损失课外补”、 “题海战术”等违反教学规律的做法，切实运用好教学案，讲究课堂教学的“艺术”，提高45 分钟的效益。( 二) 加强常规教学的精细化管理，落实常规教学的基本要求，全面提高教育教学质量。修订和完善市三中教学管理常规及评价方法，坚持经常抓好常规教学过程管理，每月进行一常规工作检查，并不定期进行抽查，每次检查后要有分析总结，检查结果张榜公布并纳入教师绩效工资考核中。根据我校教学常规的具体情况， 突出对教学的过程性评价

7、， 加强对教师平时教学工作的量化管理，实行教学质量定时、定质、定量分析。同时对教 师的备课、上课、听课、教研活动等各项工作的过程和结果进行检查评估，对学生的学习兴趣及习惯、学习过程及方法、学习水 平及能力特别是自学水平和能力等情况进行调研，并及时反馈。 常规教学要落实“六化”：集体备课经常化，每周至少一次，由 分管领导参与并负责抓好落实，积极倡导二次备课; 个人备课具体化，要针对不同教情、学情，采用灵活多样的教法学法，使教 学内容具体而有针对性; 课堂教学艺术化，要积极引导学生自主学习、教师精讲点拨，教学活动激趣，实施分层教学; 课外作业多元化，可实行分层作业、分类作业，激活学生思维，注重进行

8、 面批; 单元测试规范化，要重视单元测试的讲评、补救，抓好二次过关 ; 质量分析制度化，建立教学质量分析制度，积极引导学生自我分析，教师精讲评析，学校督导分析。( 三) 强化青年教师培养，加快教师队伍建设。青年教师的迅速成长， 是增强学校发展后劲的关键。 本学期教务处将继续落实加速青年教师成长的“青蓝工程”，并立足岗位练兵，培育后劲，努力建设一支高素质的教师队伍，具体做好以下几个方面的工作：(1) 、开展青年教师课堂达标活动，本学期除人人上一节公 开课或示范课外， 各备课组、 教研组每周由一位青年教师上公开课，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评

9、议。同时，行政听课的密度要加大，反馈信息要及时。(2) 、开展校优质课评比活动，积极鼓励青年教师申报市、县教学能手，鼓励青年教师参加高一层次的学历进修。(3) 、抓好师德师风建设，坚决杜绝歧视差生、体罚差生、热衷于搞有偿家教等有损教师形象的现象，倡导廉洁从教、 文明施教、忠于职守、敬业乐业的风气。(4) 、结合教育局组织的基本技能的学习与考察，认真组织 青年教师进行理论学习及基本功训练，积极探索新课改环境下的学科整合与探究式教学实践研究，探索有利于学生形成“自主、 合作、探究”的学习方式，开展有利于培养学生创新精神和实践 能力的研究性学习活动。 在此基础上， 撰写出一批高质量的学科、学术论文，

10、 或经验总结材料， 使青年教师的教研水平跨上一个新台阶。( 四) 增强教研意识，提高教研水平。1、教研组长和备课组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动， 教研活动要做到定计划、 定地点、 定时间、定内容、定中心发言人。要详细研究教学内容、教学设计，作业设计。教师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度”整合 起来考虑，中心目标和辅助目标相结合， 依据目标确定教学内容，选择教学方法和手段， 合理安排有效的教学形式。 要有活动记录。要加强对教研活动的管理和指导， 确保教学案真正成为集体智慧的结晶。上公开课的教师应提前一周将内容告知备课组全体人员，共同探讨教学路径，课后在一起讨论教学得

11、失，从而切实提高教研实效性。2、要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、示范课， 努力提高教研活动的成效。3、进一步落实听课评议制度，努力提升自身的综合素质， 把自己培养成“复合型”教师。听课要做好记录，评议课要有的放矢。( 五) 抓好毕业班工作，确保明年中考取夺较好成绩对毕业班的教学管理， 重点要放在学生的学习习惯的培养和学习方法的指导上，为学生的终身学习、自主学习、自主探究和主动发展打下良好的基础。要高度重视初三年级的教学质量，明确目标责任， 落实奖惩兑现。 探索班级管理及不同学科复习课的最

12、优模式，不断提高复习效率。要点如下：1、加强学校领导、班主任、任课教师、家长之间的沟通与联络，及时反映工作中存在的问题，及时解决一线的困难，使初三年级的工作得以顺利进行。2、摸清毕业班学生的 . 实际情况，建立学生成绩档案，并做好跟踪调查， 既要抓优生的培养同时也要严格控制低分率，即两手抓：一手抓优秀率， 一手抓平均分， 提高学校在社会上的声誉。3、根据不同学科的特点和学生的具体情况，讲授内容一定 要有科学性、 针对性、系统性。本学期所有老师一定要众志成城、奋力拼搏，为明年中考打下坚实的基础。( 五) 树立服务意识，加强交流合作1、做好资料准备及与外地的信息交流工作，及时收集、整理、分析、研究

13、中考的各类资料，以及试题的命题形式、难易程度、命题方向等方面的探讨和研究工作，为一线服务，总结前几届中考的经验与教训，提高初三教育教学效率。2、加强与兄弟学校之间的校际交流，取长补短，努力提高教育教学管理档次。3、为教师成才提供广阔的发展平台，以校本培训为主，采用走出去请进来的方法，提高教师业务理论素质。初中教学教学计划篇 2一、指导思想：深入推进和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为本 , 以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。二、学生基本情况所带九年级学生上学期成绩不理想，两极分化严重。 个别学生不重视学习，

14、学习习惯较差，学习积极性有待提高。少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。三、教材分析：九年级数学 ( 华师版 ) ，具有如下几个特点：1、教材注重引入二次函数概念的现实背景，让学生感受其 实际意义，激发学生的学习兴趣; 并注意让学生在学习的过程和实际应用中逐步深化对概念的理解和认识。2、教材注重与学生已有知识的联系，引导学生与一次函数的学习联系、比较，经历对知识拓展、归纳、更新的过程。3、教材注意内容的呈现方式，让学生参与知识的发生、发展过程。注重在具体二次函数的研究中掌握方法，理解原理( 如图象的变换 ) 。4、教材注意沟通二次函数

15、和一元二次方程、不等式的联系 和相互转化， 提供学生进行探究性学习的题材，重视学生对知识综合应用能力的培养。四、教学目标：1、通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观，使学生的情感得到发展。2、掌握二次函数的基本概念、 利用二次函数解决实际问题、理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的 侧面展开图，平行投影和中心投影，三视图。掌握圆的切线及与 圆有关的角等概念和计算。教育学生掌握基础知识与基本技能， 培养学生的逻辑思维能力、运算能力、 空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

16、运算，逐步学会 观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的 推理。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要 求”的知识点。3、经历探索过程，让学生进一步体会数学与实践又反过来作用于实践。通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算， 逐步学会观察、 分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习， 适时的进行分层教学， 面向全体学生、 培养全体学生、发展全体学生。五、教学工作措施1、认真学习钻研新课标，通盘熟

17、悉初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划;2、认真上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点， 在培养能力上下工夫 ;3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验 ; 加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩 ;4、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平;经常听取学生良好的合理化建议;5、注重教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导 ; 认真开展课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。初中教学教学计划篇 3一、学生基本情况分析1、总体分析：初三共有 1 个班，约有学生 15 人。从学生的知识基础看， 学生在小学自然、

18、 社会学科， 初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。 从学生的能力发展水平来看， 大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力， 并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法， 能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学 90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。2、具体分析：（1） 优等生分析：优生在各班中的分配较均匀 , 大约占总人数的 15%左右。这部分学

19、生对实验充满了好奇心， 有强烈的求知欲。 他们能做到课前预习实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实 验时有的放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简 单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用；能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的 问题；能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验； 能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规范的实验操作，从已有经验出发， 在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、合作、讨

20、论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯，实验后能认真填写实验报告。（2） 中程生分析：中程生在各班中的所占比例较大，约占总人数的70%左右。这部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质， 能够从不同角度观察实验现象。 能独立完成学生实验， 但操作还不够规范。他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时 做好记录，能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、 解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性， 不能积极主动去探究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。 这部分学生需在教师正确引导

21、和大力督促下，才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展， 对学生的综合能力要求愈来愈高，尤其是实验操作能力。（3） 学困生分析：本届毕业生学困生较多，约占全体学生的15%。这部分学生对实验有浓厚的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认 真、细致，化学语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自 主进行探究。他们的实验目标不明确， 又缺乏对实验成功的信心，因此， 做实验时总是瞅着好同学做， 而自己却不敢动手或懒于动手。因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主，看到其闪 光之处，在“晓之以理，动之以情”中使他们成长，使其看到自 己的长处， 培养他们良好的实验习惯， 缩小与优生和中程生的

22、差距。大多数的学困生学习方法不灵活， 只注重对结论的死记硬背， 而不去思考过程， 又没有养成良好的习惯。 教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面积地提高教育教学质量。二、实验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式， 使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内 容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究” 、“家庭小实验” 等。这就为学生创造了良好的实验氛围， 为他们积极主动地获取化学知识

23、、在实验中切身体会到过程提供了条件。演示实验有：空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、 氧气和二氧化碳的性质与制法、 燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验习惯、 掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。活动与探究有： 探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化； 探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同； 探究氧气的实验室制法； 探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置； 探究质量守恒定律； 探究

24、金属的活动性顺序； 探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究 什么是饱和溶液；探究如何绘2制溶解度曲线； 探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH 试纸测定一些溶液的 PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成； 探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用， 从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积

25、极性和主动性。三、实验目标：化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯， 并对实验技能提出如下要求：1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器， 并能安全操作。3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在 教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。12、学会试管、酒精灯、滴管等仪