游褒禅山记教案设计高中语文教案《游褒禅山记》教案设计.doc

1、游褒禅山记教案设计 高中语文教案游褒禅山记教案设计 游褒禅山记教案教学目标：1、积累文言语汇，掌握重点字词及常用句式。2、学习因事说理，叙议结合，前后紧密相扣的写作手法。3、学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。学习作者“有志”“尽吾志”和“深思慎取”的思想 4、理清思路，背诵2、3段。 教学重点： 从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。教学难点： 背诵课文 教学方法：自主探究、合作交流。课时安排：三课时 第 一 课 时 本节教学内容要点：了解作者，疏通第一、二段文意，理解内容。教学过程： 一、释题导入新课。 师先板书课题：游褒禅山记 学生从课题中推测本文内容，

2、并说出曾学过的同类课文，如：桃花记醉翁亭记等。 那么，本文写的是不是如我们所说的内容呢？请打开课本，听老师朗读。听读时，要注意有些字音及停顿。二、整体感知，了解作者： 根据听读印象，说说游褒禅山记跟我们前面猜测的内容是否相同.(让生谈) （从记游中生发议论。）教师指出：古代游记的写法不拘一格。像游褒禅山记这样由记游中生发出大段议论的不算很多，这是古代游记中的一种特殊体式。 作者王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山，卒谥“文”，故又称“王文公”。他在文学上也是一个革新派，是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参与者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多揭露时

3、弊，反映社会矛盾，体现他的政治主张和抱负。 三、齐读课文，注意字音及断句： 褒禅山 bo 庐冢 lúzhng 咎jiù 无物以相之_iàng 何可胜道也哉shng 长乐王回深父f 以其乃华山之阳名之也而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也此所以学者不可以不深思而慎取之也四、疏通文意。 1、学生对照注释，同桌合作交流，疏理第一段文意。 2、师生合作交流，解决疑难： 以故其后名之曰 ：以故，因此。名，名作动，取名。 “以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。 盖音谬也：盖，承接上文，解释原因，可译为 “

4、大概”。 3、研读第一段。学生齐读第一段，同时思考：第一自然段记了什么？有什么特点？提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。 思路：紧扣题目，点明另一名称“褒禅山亦谓之华山”哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”此前不叫褒禅山；“有碑仆道曰花山”可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。）“唐浮图慧褒名之曰褒禅”这句说别名来由。下句“今所谓庐冢也”作补充，证明此说正确。“距其院东五里名之也”“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。“距洞百余步

5、曰花山”“有碑仆道”中有省略成分吗？（“仆”后省“于”。）说碑“距洞百余步”，却没有说出方位，据你判断，碑应在洞的哪一面？（西面。作者以慧空禅院为参照物，再去前洞，正是向东走，先见碑而后见洞，可见碑在洞的西面。） 板书：本名“华山”别名“褒禅山”由来及证明引出禅院华山洞名来由从仆碑看出本名指出音谬。 作者记游时，并不沉醉于山水之中，而重在考察事物的原委.为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字？明确：原因：为后文的议论埋下伏笔,即正是为下文“谬其传”埋下伏笔，已有“慎取”之意。 引领学生按层次熟读此段。 2、 疏理第二段。 学生对照注释，同桌合作交流 其进愈难，而其见愈奇：向前进越困难，然而所见的景也越奇特。 盖其又深：大概洞越深。 尚不能十一：十一，十分之一。 齐读第二段。 五