《花团锦簇》教学设计

1、花团锦簇教学设计 学科 小学美术课题花团锦簇教材湖南美术出版社执教教师濮阳市南乐县谷金楼乡谷金楼集小学 姚丽然时间2014年2月教材分析 本课以“花”为主题，制作纸花-包装纸花-送花是本课的主要学习内容。手工制作纸花的方法有很多，本课学习的是叠绕纸花的制作方法和基本技能。教材中的鲜花图片赏心悦目，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材，有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。 学情 分析

2、让学生课前自学，培养学生的自学能力，然后再根据学生制作过程中遇到的问题加以示范解决本课的重难点，通过欣赏和观察鲜花的原型，了解花朵的展开程度和花瓣的形状，进一步激发他们对手工制作技能产生欲望，达到了本课的教学目标。 教学 思路本课教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下：课前准备-情境导入-欣赏探究-合作表现-欣赏交流。课前准备教师：教学课件、彩色皱纹纸、小棍、剪刀、胶水等。学生：各种颜色皱纹纸、小棍、细铁丝、剪刀、胶水、胶布等。教学目标 1、 了解关于花艺的常识和习俗，并能运

3、用于生活中去。2、 掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、 能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、 体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点掌握叠绕纸花的制作方法教学难点如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵基本教学过程1、 创设情境1、欣赏鲜花的图片，创设一个花团锦簇的情境。2、师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结;把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。3、揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。2、 方法探索1、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的

4、原因。（1）小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。三、创造表现1、欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2、提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3、学生制作，教师巡视指导。4、 欣赏评述 1、欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。 2、师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。（1）包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。（2）包装的花枝数量：几枝、多枝。（3）礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。 3、学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。 4、鼓励学生下课后把花送给自己相送的人。 五、课后反思 本课是一节以花为题的学生动手制作为主的造型表现课,手工制作纸花的方法有很多,本课采用的是叠绕的方法,通过教师精心设计,合作探讨,动手制作,引导学生进行创造,培养了学生的主