优秀育人案例(新)

1、优秀育人案例阳春市第四中学 林夏婷在学校中班主任是一个班级的的核心人物，班主任工作 每天每时每分都要开展，是和学生接触最多的。任现职以来 的 8 年班主任工作中， 我经常会遇到一些偶发事件需要处理， 这些偶发事件的处理考验了班主任在建班育人中有效处理 事件和解决问题的能力。现在从以下几点谈谈我的育人案 例。案例一、发挥特长，增强信心2014 年二（ 8）班的陈成威同学，是令所有科任老师头 痛的学生，纪律散漫，无心向学，经常惹是生非，还参加学 生帮会组织，是全校师生皆知的双差生头号分子。我刚任该 班班主任时，他留着长长的烫发，还染了颜色，对此，我看 在眼里，急在心中，多次到该学生家家访后，了解到

2、他是一 个留守儿童， 由于特殊的生活和家庭环境， 由此引发的生活、 教育、情感、心理等一系列问题在他身上集中凸显。根据他 的具体情况，我有针对性地跟他谈人生、谈理想，在学习和 生活上亲近他、关心他，并经常表扬和提出期望。终于，功 夫不负有心人，在我的耐心教育下，他很乐意地将长发剪掉 并染回了黑色。我还发现他脑子灵活，意志坚强，爱好体育 运动，便让他当班体育委员，鼓励他参加学校的运动队。他 深受鼓舞，从此发奋图强，成为了尊师守纪，文明有礼，勤 奋向上的好学生。在 2014 年的校运会中他分别取得了男子 1000 米和男子实心球第一名， 2015 年期末统测总分进入全 级 53 名。分析：每个学生

3、都有自己的闪光点，作为班主任，我们 要充分挖掘他们的潜力。对于陈成威这类喜欢惹事生非的后 进生，作为班主任，我平时只能多与家长沟通，这样才能全 面地了解学生，挖掘学生的特长和优点。在沟通时班主任要 多给予学生正面肯定，少做负面谴责，对学生的偏差行为， 我尽量客观陈述事实，不加情绪化地批评。这有这样，家长 才能从思想和行动上担负起家庭教育的职责，孩子的问题才 能圆满解决，才能有利于学生的健康成长。案例二、以人为本，付出师爱2005 年二（ 4）班的刘永顺同学，读初一时，纪律散漫， 无心向学，经常惹是生非并沉迷网络，是在当地派出所挂号 的“双差生” 。我刚任该班班主任时，他留着“锅盖”头， 经常穿

4、着“破洞”的牛仔裤，是个非常另类的学生。记得曾 经教过他的初一班主任以及所有科任老师经常说，初二谁 “捡到”刘永顺谁倒霉，我就这样幸运“中奖”了。根据我 之前对他的一点了解，开学第一个星期我便以一个朋友的身 份并捎上一些水果亲自去他家进行“访友” ，他想不到我刚 开学就会到他家去，他很热情地招呼着我，就像对待一位朋 友似的，一下子拉近了我们师生之间的距离。那天他和我谈 了很多他的经历和家庭情况。原来他生活在单亲家庭，离异 后的父亲再没有回来看过他，他是一个非常缺少父爱的孩 子。父爱的缺失导致他的人格出现缺陷和打扮的另类。有一 次晚修，他没回教室，我立刻与他妈妈联系，得知他也没有 回家。于是我想

5、到他肯定去泡网了，责任所在，我立即叫上 他妈妈一起逐一对全镇的网吧进行查找，最后在一个非常隐 蔽的私人网吧找到了他，此时已是零晨 1 点多，他怎么也想 不到我和他妈妈这个时候会出现在他面前，他显得十分的愧 疚。当晚， 我动之以情， 晓之以理， 对他进行了耐心的教育， 教育他作为一个男子汉应有一份责任和担当，使他从根本上 认识到了自己的错误。从此之后，我不时对他提出期望和要 求。就这样，我采取别人嫌弃我喜爱，别人忽视我重视，别 人冷漠我关注，别人薄待我厚待的方法对他进行悉心的教 育，使他从思想、行动上彻底改变。一个学期下来，他再没 有出现过一次打架，也没有沉迷网络。到第二个学期期末考 试，他获得

6、了级中进步奖。分析：作为一个教师，都应“以人为本” ，尊重每一位 学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之 间建立一座心灵相通的爱心桥梁。心理学家认为“爱是教育 好学生的前提” 。对于刘永顺这样特殊的后进生我放下架子 亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 “动之于 情，晓之于理” ，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去 说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。我国近代一位 教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水 一样。没有水， 就不能称其为池塘， 没有爱， 就没有教育。 作为一名班主任，要搞好教育工作，我们要有一颗赤诚的爱 心，用爱关注学生，用行动去感化学生。

7、对于那些学困生， 特别是有一定坏习惯的学生，教师应给她们更多的关爱，经 常鼓励、帮助、督促他们，让他们逐渐增强自我控制能力和 学习主动性。案例三、让每一位学生体验到成功的喜悦。 班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管学生身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任 就要发挥学生的长处。 2010 年初一（ 2）班的陈玲玲同学， 成绩一直处于班中倒数前几名，在一次学校组织的演讲比赛 中，她主动找到我说她要报名参加，我没有拒绝她。其他同 学听说我同意陈玲玲同学参加演讲，纷纷来向我“告状” 说陈玲玲的成绩太差， 不适合演讲， 到时拿不到奖也就算了， 如果拿个倒数第一出来，我们班岂不是很没面子！很多学生 都说出了他们的担忧。作为班主任，我不能以学生平时成绩 的好坏去衡量一个学生的能力。我力排众议，决定让陈玲玲 同学参加演讲比赛。其实对她能不能拿奖，我心中也没谱。那次的比赛，很出乎我们的意料，陈玲玲竟然获得了学校演 讲比赛第一名。由于体验到了成功的喜悦，陈玲玲精神面貌 焕然一新，学习成绩也有了显著的进步。分析：每个学生的成长都有精彩的可能性，关键在于我 们要学着欣赏美，学会发现学生的闪光之处，并在最合适的 时候，用最恰当的方式，让他们表现自我。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱 心，枯草也会