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文档简介

1、小学三年级数学教案：解决连乘问题教学设计三年级数学连乘教案小学三年级数学教案：解决连乘问题教学设计教学目标：1、经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。2、让学生从多角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、使学生感受数学知识在生活中的应用价值，体会成功的快乐。教学重点：能用两步连乘，多角度地解决问题教学难点：描述解决问题的思考过程。教学过程：一、创设情境，导入新课 出示53名同学的照片。师：同学们，这些照片你们熟悉吗？张老师想把同学的照片做入相册，一页相册的规格是这样的：出示三张相册，从中你能获得哪些数学信息？（1）有53张照片（2）有三页相册（3）一页

2、相册中有5行，一行有4个格子。师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生：把53名同学的照片都贴上去，三页相册够吗？师：解决这个问题，我们要先知道什么？板书问题：三张相册一共有几个格子？师：你会怎么思考呢？请在作业纸上列出算式。学生列式。老师在巡视的过程中，请学生去板演。根据学生回答：（1）45=20（个）203=60（个） 能说说你的思考过程吗？先算出一页相册有20个格子，再算出3张相册有60个格子。 课件演示照片贴上去的过程。再全班齐说思考过程。这两条乘法算式，能改写成一条综合算式吗？综合算式：453=60（个）师：除了这种思考方法，你还有不同的思考方法吗？（2）43=12(个) 12

3、5=60（个）先算出3张合并在一起一行有12个格子，5行就有60个格子。师：还有谁也想到了这种方法？请你再来说一说。都听清楚了吗？请每个同学都把这种方法再说一说。这两条算式也能改成一条综合算式：435=60（个）。师：谁还有不一样的算法？（3）35=15(个) 154=60（个） 先算出合并后一列有15个格子，4列就有60个格子。师：谁能把这种思考方法再完整地说一说。改成综合算式： 354=60（个）师：我们大家用3种不同的方法来解决解决这了同样的问题，同学们，你们看，这3个方法有什么相同之处？生：都是连乘 。师：对，今天我们就要用连乘来解决一些数学问题（板书：用连乘解决问题）师：这三种方法都能解决这个问题，他们有什么不同之处呢？（同桌讨论一下）生：先求的部分不一样。师：解决一个问题我们可以从不同的角度去思考，可以用不同的方法来解决。但我们在解答的过程中一定要弄清楚先求什么，再求什么。现在，请同学们再回顾我们刚才思考问题的过程，把这三种方法说给你的同桌听，请说清先求什么，再求什么。二、巩固方法，建立模型出示正方块：师：谁来说说这些正方体是怎样摆放的？出示问题：一共有多少个小正方体？师：请同学互相讨论，看看

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