《雪孩子》第二课时教学设计

1、.?雪孩子?第二课时教学设计【教学分析】?雪孩子?课文描绘了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个得意的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和便用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字;写好“瓜、衣、来三个字;知道“香是多义词;“又“字连用可表示两种情况同时存在。第68自然段

2、是文章重点，老师要注意对学生进展朗读才能和思维才能的训练。通过演示课件，突出重点，打破难点。本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排表达了对语言积累和感受悟的重视。【教学目的】1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来三个字;认识1个偏旁“孑;知道“香是多义词;“又字连用可表示两种情况同时存在。2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重点、难点】教学重点难点是通过：“雪孩子化了和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云这两句话，

3、使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。【教具】Powpoint课件。【教学过程设计】一、谈话导入，激发兴趣引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀?雪孩子、雪人、雪娃娃将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字孩?“你是怎么认识的?学习偏旁“孑二、创设情境，整体感知喜欢雪孩子吗?自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。三、披文入情，感受雪孩子的形象1、雪孩子的身体是什么做的呢?课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读：第一自然段：让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你

4、读懂了什么呢?“我读懂了雪下得非常大!“从哪儿能读出雪下得大呢?引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段：师述：妈妈要去找吃的，_陪小白兔。小白兔可快乐了!2、出示第三段文字投影：指名读句子。小白兔很快乐，是怎么做的?又唱又跳读词语理解两个动作的同时发生又又积累词语又说又笑、又跑又闹;又细又长、又大又圆等做做又唱又跳的样子，体会快乐仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。3、第四、五、六、七自然段： 快乐的光阴总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉

5、中降临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。 此时，你想对雪孩子说什么? 结果呢?开火车读第七自然段。这部分内容主要培养学生的自学才能、概括才能、直觉思维才能和语言表达才能。这部分内容尤其注意给学生的思维才能和表达才能以充分开展的空间。4、第八自然段：雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 指名读读出“很美很美同桌对读。 拓展读小诗歌。 你也有话想对雪孩子说吗?“雪孩子呀，_。重点进展朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云把描绘的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。四、拓展延伸，发散思维“雪孩子还会回来吗?这是孩子

6、们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的才能。最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢?引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达，培养学生的求证思维才能、发散思维才能和语言概括才能。五、稳固识字与写字读词语、写字。【教学回忆】1、这节课充分表达了以学生开展为本的新理念。在教学过程中，尤其注意给学生的思维才能和表达才能以充分开展的空间。重视对学生的朗读训练。把教与学的主要活动放在“读上：初读入情读中悟情想中悟情。整个课堂书声琅琅，表达了语文教学的情感性、人文性、综合性。2、这是学生第一次遇到不带