《数控加工工艺与编程》课程标准

1、1 / 3个人整理精品文档，仅供个人学习使用数控加工工艺与编程课程标准一、教学对象：适用于数控技术、模具设计与制造、机械制造与自动化等专业学生。二、建议课时及学分：建议课时：学分：三、先修及后续课程先修课程： 机械制图与绘图 机制制造工艺与夹具后续课程： 机械设备加工技术 数控加工综合设计四、课程性质：数控加工工艺与编程是数控技术专业核心课程。本课程旨在培养学生的数控加工工艺 制订能力、数控机床程序编制能力、数控程序校验加工及仿真能力，是学生顶岗实习前的专业 必修课程。五、教学目标及设计思路：（）数控加工工艺制定能力通过实施典型零件工艺制订项目，使学生学会对零件进行结构工艺性分析、毛坯的选择、

2、 定位基准的选择、典型零件工艺路线的拟定、加工余量的选择、工序尺寸及公差的确定等系列 能力的培养，达到数控加工工艺制定能力。（）数控机床程序编制能力通过实施典型零件的数控编程项目，学生学会常用数控车编程指令、数控铣床编程指令、 刀具半径补偿、子程序编程方法，能够进行一般外圆阶梯轴的粗、精加工编程、加工螺纹编程，端盖类零件的编程以及铣床加工零件的编程。（）数控程序仿真校验能力通过实施典型零件的校核加工及仿真加工，使学生具备在数控机床上进行程序校验、使用 软件进行零部件造型和自动编程能力、使用数控机床仿真软件进行模拟加工能力。六、能力要求：分为三大能力：数控加工工艺制定能力、数控编程能力、数控程序

3、仿真校验能力 （）数控加工工艺制订能力）在分钟内完成对给定零件图的识读及结构工艺性的分析。）在分钟内完成毛坯种类、加工方法及加工基准的选择。）在分钟内完成工艺路线的技术经济性分析，拟定出零件数控加工的工艺路线。）在分钟内完成机械加工工艺人员手册 、金属切削手册 、实用机械制造工艺设计手 册等相关手册的查阅，确定每道工序加工余量及工艺装备。）在小时内完成该零件的机械加工工艺过程卡的编制。（） 数控机床程序编制能力在分钟内完成零件零件所需要的编程任务，进行以下工作：）完成零件图纸工艺性及尺寸分析、确定编程节点数值计算； ）根据工艺分析过程、进行各个工序需要的粗加工和精加工的数控加工程序编制； （）

4、数控程序校验能力及计算机仿真加工能力个人整理精品文档，仅供个人学习使用）能够在分钟内操作软件进行零部件造型和自动编程，并进行加工轨迹模拟；）能够在分钟内使用数控仿真软件进行刀具设置、毛坯设置、对刀操作，并进行程序加载、 校验、加工、测量；）分钟内在数控机床上完成对刀、原点设置、程序校验，模拟加工七、教学内容：（参考学时：学时）项目任务学时（）项目一阶梯轴编程、仿真 及加工任务一阶梯轴加工程序编制任务二阶梯轴程序模拟仿真加工t任务三数控车基本操作实训任务四阶梯轴的加工项目二螺纹轴编程、仿真 及加工任务一螺纹轴加工程序编制任务二螺纹轴程序模拟仿真加工任务三螺纹轴的加工项目二轴套的编程、仿真 及加工

5、任务一轴套零件的加工程序编制任务二轴套零件程序模拟仿真加工任务三轴套零件的加工项目四轮廓零件的编程、 仿真及加工任务一轮廓零件的加工程序编制任务二轮廓零件程序模拟仿真加工任务三数控铳基本操作实训任务四轮廓零件的加工项目五对称结构零件的 编程、仿真及加工任务一对称结构零件的加工程序编制任务二对称结构的零件程序模拟仿真加工任务三对称结构零件的加工项目六孔加工循环编程、 仿真及加工任务一孔零件的程序编制任务二孔零件的程序模拟仿真加工任务三孔零件的加工八、教学要求：（）课程依据企业实际设置工作任务，学生在学校就能完成企业所需要的知识和技能，进入企 业后即能开展相关的工作。（）实行模块化教学，避免简单的

6、知识堆叠式教学，教学过程以任务驱动为讲解过程，教学目的明确，体现解决实际问题能力的培养。（）通过在多媒体教室学习、计算机仿真模拟加工、数控机床实训加工相结合教学方法，体现 了理实一体化教学过程。九、考核方式：（）考核方式取消课程的期末考试一次定终身的方式，以项目（任务）考核为主体的考核评价体系，包 括职业素养、职业技能、工作任务完成情况的综合评价机制。具体包括包括出勤情况，养成教 育执行情况、课堂表现情况，阶段任务完成情况等方面。职业素养占总成绩，职业技能占总成绩，工作任务完成占总成绩。不同的任务采用不同的考核方法，工艺编制、程序编制采取纸质任务书来完成，数控程序2 / 33 / 3个人整理精

7、品文档，仅供个人学习使用校验加工通过实训操作来完成。（）考核组织 项目中根据工作任务的不同，每阶段结束后采用不同的考核方法来进行考核 ）具体零件的编程任务完成；）计算机模拟仿真加工及操作； ）现场实操及成果等考核验收方式；十、教学评价通过专家评价、学生评价、同行教师评价、自我评价及企业评价等方式对课程进行教学评价，主要包括： （）对课程内容设计与组织安排进行评价，是否符合教学目标。（）对课程教学方法与手段进行评价，是否发挥学生的主体作用，有效调动学生的学习积极性。（）对课程教师教学风范、教学水平和专业能力进行评价，是否能够胜任课程教学。（）对课程的实践教学条件进行评价，是否能够充分满足教学要求。（）对课程效果进行评价，是否使学生达到岗位能力要求。十一、教学组织（）跟据课程标准，制定详细的学期授课计划，合理设计教学内容、练习内容、实训环节。（）根据反馈的各种教