期盼.收获人教版实验教课书三年级上册读后

1、.期盼.收获-人教版实验教课书三年级上册读后记得有人说过：“不看不识君，一看就动心，当我初读人教版实验教科书三年级上册之后，确实是“动心 了。这册教材保持和发扬了前四册教材的特色，以丰富多彩的内容，深沉的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。这里仅谈一些自己先睹之后的感受和提一些教学建议。一、教材内容丰富多彩，具有深沉的人文底蕴从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，分别安排“多彩的生活“名人故事“心中的秋天“细心观察‘’灿烂的中华文化“壮丽的祖国山河“科学的思想方法“献出我们的爱 等8个主题单元，对学生进展热爱生活、热

2、爱大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及擅长发现、勤于考虑、学会做人等人文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内容丰富多彩，人文底蕴深沉。从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。如第一单元的4篇课文，分别从民族小学的校园生活、农村小孩的玩耍、登山活动及槐乡孩子炽热的劳动生活等方面，引导学生多方位地感受生活的丰富多彩，培养学生热爱生活的情感。再如第五单元，从我国古代思想家的虚心求学和创造宇宙的神话故事，到举世出名的建筑、艺术等方面，让学生从多角度认识中华文化的丰厚博大，汲取人文营养。再从选文看，所精选的课文注意儿童的经历和兴趣，

3、贴近儿童生活和情趣，富有教育价值和启迪性。尤其是大部分新人选的课文堪称文质兼美，令人爱不释手，越读越爱读。如第八单元的4篇课文，全部是反映儿童生活的作品。从献给残疾儿童的掌声、一次成功的试验、圣诞节向陌生人献出的爱心，到“好汉查理的转变，孩子们对这些“身边的故事感到特别亲切，很有学习兴趣。像此类反映儿童生活的课文，占全册课文总数的50以上，这实在是令人欣喜的进步！又如?秋天的雨?听听，秋天的声音?，不仅给孩子们丰富的色彩、美妙的声音，而且语言清新、优美，能为孩子们所承受、所欣赏，这对于培养学生的语文素养，是非常有益的。根据教材的这些优势，教学中应突出整体性、综合性，注意培养学生具有感受、理解、

4、欣赏、评价的综合才能，注重情感熏陶，浸透人文素养教育。首先，要围绕单元主题，精心安排教学内容与活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作严密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想像，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后，要精心组织语文理论活动。如第三单元，可围绕“美妙的秋天 这一主题，设计“欣赏感受描绘的教学活动：先结合学习?古诗两首?秋天的雨?听听，秋天的声音?，引导学生欣赏秋天的美丽。在朗读与欣赏中，引导学生开展想象与创编活动：“秋天的雨，是有_。“听听，秋的声音，“秋的声音，在_；再结合学习?风筝?，开展秋游等活动，让学生感受秋天的快乐；最后，结合课后练习及“

5、语文园地，指导学生搜集描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进展以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文理论活动。二、新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计1语文的导学特色非常突出。课文中学习伙伴的话语，或提示学习的难点，或提示学习的方法，或起“旁白强调的作用，从内容到形式都较活泼多样。与第四册比，本册除继续引导学生通过查字典、联络上下文和生活实际理解重点词语的意思之外，更加大了对句子学习的导学力度。以第五单元为例，有如下几种形式：1联络生活实际，体含句子的意思?孔子拜师?；2从句段中的反义词去理解句子?盘古开天地?；3从联想画面去理解句段的意思；4体含句子表达的作用?赵州桥?；5读句子

6、，谈感受、体会?孔子拜师?。除此之外，在其他单元中还有一些新的导学方式。如：抓课文中心句子?富饶的西沙群岛?；举例说明句子的意思?矛和盾的集合?；从课文想开去来理解句子?陶罐和铁罐?。2课后考虑练习的呈现方式新颖活泼。首先是导学“图标 由一人改为三人，导语以学习伙伴的口吻，富有启发性和亲和力，从内容到形式较好地表达学习方式的变革。其次，是增设“资料袋，提供学习课文的相关资料。开阔视野；最后，是加强了综合性学习、拓展性练习及小练笔等语文理论活动。“综合性学习是本册首次编入，安排两项学习内容课余生活，理解生活中的中华传统文化，都是配合单元主题设计的，不仅有学习的内容，还有学习方法的提示。3“语文园

7、地 所安排的“口语交际“日积月累“习作“展示台等四大块内容，形式新颖、活泼，训练扎实、有序，重视拓展延伸，促进学生语文素养的整体开展。特别是首次编科的8次“习作 和4次“小练笔，既围绕单元主题，又不拘一格，为三年级的习作起步，打下良好的根底。根据教材的这些特点，建议教学中首先应重视“导学 的作用，注意转变教学方式。要多让学生自读自悟和合作探究，重点加强对句子的探究，要教给学生理解句子的多种方法，并通过朗读加深体会。其次，要配合单元主题及重点课文，实在加强语文理论活动，进步“综合性学习及“拓展性练习的实效，让学生在广阔的天地里学语文、用语文。最后，要抓好习作的起步训练，既要搞好各单元的习作，也允许多写