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文档简介

1、.教科版?bpmf?教学设计教学要求 1、学会声母b p m f ，可以读准音，认清形，并能正确书写。 2、认识音节，学习“两拼法，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。教学重点 1、教读、教写b p m f. 2、学习拼读音节。 3、教学带调拼读。教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图，通过谈话引出有关声母。师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？看大佛对，这就是“大佛的“f，相机出示卡片“f指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？山坡这就是“山坡的“p，出示卡片“p，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去摸，这就是“用手去摸的“m，

2、出示卡片“m。这个时候旁边的大喇叭正在播送：“大佛是文物，我们要保护文物，不要用手去摸！这就是“播送的“b，出示卡片“b。二、教学发音指导学生联络自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。 1、教学声母“b 先让学生知道读音是“播送的“播，然后老师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，老师带着学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪的的“波。编口诀“帆船冲浪bbb。 2、用同样方法学习“p m f 编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。三、读语境歌指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正播送，保护大佛不要摸。四、教学书写先教笔顺，再

3、描红，最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读 1、出示音节。老师出示：ba。告诉学生这就是“八个的“八，知道“八的读音是“ba，是由声母b和韵母a组成。 2、老师拼读。老师先范读，然后利用插图进展拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b-a-ba。老师范读，学生随读，再适中选几个不同类型的音节进展拼读示范，学生随读。 3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开场老师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。纯熟后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。 4、带调拼读。1出示音节。 出示b，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八的读音同一音节不带调号读第一声。2教学读法。 用音节数调法。先用声母和根本腔调第一声的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个腔调，就用这个音节按照第一声、第

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