“任务驱动教学法”英语教案

1、_职业高中_学校 任务驱动法 教案(参考模板)课 题Unit1 Reading&Speaking Asking and telling the way教学目标知 识 目 标掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握有关问路的句子的英文读法。能 力 目 标在熟练掌握和运用与问路相关的句型的基础上，能够以问路为话题进行简单的情景表演。德 育 目 标学日常用语，促进交流，增进了解。教材重、难点重 点掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握有关问路的句子的英文读法。难 点在熟练掌握和运用与问路相关的句型的基础上，能够以其为话题进行简单的交流教学组织与过程教学步骤第一步：任务准备Gre

2、eting and checking the attendance.第二步：任务引入情景创设、温故1. Revise the words about places and the phrases about asking and telling the way.1) Look and say (让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。2. Free talks: Talk about the ways from the home to Xingmei Guoji Cinema. (由cinema引到film，复习问路方式的同时，学习新词film。)1) T: I of

3、ten go to the cinema. I like seeing films. How about you? S1: . (L: film) T: I often go to Xingmei Guoji Cinema at weekends. Its on Tianmu Road, on the 7th floor of Jinying Shopping Centre. S2: How do you get to Xingmei Guoji Cinema? T: My home is also on Tianmu Road. Its not far from the cinema. I

4、often go there by bus. First, I get on the bus at No. 2 Peoples Hospital and I get off the bus at Jinying Shopping Centre Stop. The cinema is on my left.2) Ask about the students way to the cinema. (复习不同的方位，不同的路线表达。)T: Wheres your home?S2: Its on . Street/ Road.T: How do you get to the cinema?S2: .第

5、三步：任务提出教师创设情景任务一 如何问路Know more about the ways to ask and tell the way.1) Let the students try. The T concludes according to the Ss. (教师根据学生概括板书 Wheres .? Where do/ does . live? Can you show me the way to .? Its very near. You can go there on foot.(指路时分较近路线和较远路线。) Its far from here. You can go by tax

6、i. Which bus is for .? How many stops are there? 任务二 如何指路(培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主讨论，提问。教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书写在黑板上，然后给出答语。)Go straight. 一直走。Turn left.向左转。Turn right. 向右转。Q: What can we do to stop the traffic jam? 倡导绿色出行。1) Discuss in groups.2) Check out.第四步：任务研究头脑风暴、各抒己见、明确分工将学生分成四个小组，每组选出学生扮演路人和

7、被问路者T: It takes Bobby a lot of time to get to the cinema. Bobby is not fine. He wants to go to the toilet now. -L: toilet1. Q: How can bobby ask the way? - Excuse me, Wheres the toilet?/ How can I get to the toilet? /Can you show me the way to the toilet? .2. Tell Bobby the way to the toilet. ( PPT呈

8、现Bobby去厕所的线路图。)4. Learn the part.1) Look and say; L: restroom; rest2) Expand: In the US we call a “toilet” a “restroom”.3) Expand: The differences among “WC”, “toilet” and “restroom”.第五步：方案交流各组取长补短小组讨论，互相学习。第六步：任务实施做中学，做中教，教师巡视指导协调学生编写对话并表演，教师给予指导。第七步：任务交流各组展示成果，组间互动第八步：任务评价自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足组内互评，小组

9、互评，教师评第九步：课业总结对任务中遇到的知识点、对完成任务过程中表达出的综合能力的运用进行总结 Homework: 1Discussion: There is often traffic jam. To stop this. How will/ do you come to school tomorrow?2Try to draw the way from home to school. Try to tell the way to school in English. (温习坐标知识概念。已具备知识已经学习了有关地点的词汇以及表示方向的短语。教学方法教法任务驱动法, 多媒体教学法, 情景教

10、学法学法锻炼学生的口语表达能力 提倡合作与交流教学媒体及辅件课件 教学过程环节教师活动学生活动备注任务准备检查出勤、仪表进行准备；组织课堂任务引入1.教师提出上一节课有关问题进行“温故”，以备本次新课2.新任务引入思考答复旧知创设教学情境温故：对前一次课程内容的回忆；引入新的任务任务提出教师提出本次课要完成的总任务接收任务任务研究教师带领学生分析总任务；启发学生学生以小组为单位讨论任务的实施方法头脑风暴、各抒己见、明确分工方案交流组织各小组介绍各自的任务完成方法各小组说明自己完成任务的方法使各组可以取长补短任务实施巡视、帮助、启发、调协1.以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务；2

11、.组内交流，汇聚成果3.准备交流材料做中学，做中教，教师巡视指导协调任务交流组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说各组展示成果，组间互动任务评价组织学生对本次任务的完成过程进行评价分别对自己、对小组、对他人进行评价自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步课业总结1. 对学生实施任务的整个过程的评价；2.对用到的知识的总结学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理各部门填写相应的评价记载表格；个人对自己的任务表现进行自评； 教学辅件任务书任务名称 问路 一、任务目的通过学习新句型，让学生掌握问路的方法。二、任务内容创设问路情景三、任务目

12、标1. Asking the way. 学会问路2. Telling the way. 学会指路四、任务完成要求能够正确问路与指路。五、任务分解注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出假设干个小任务。可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。六、本次任务的一些表单资料七、任务成果成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等 任务完成评价方法任务完成评价表任务序号：被 考 评 人考 评 地 点考 评 内 容考 评 指 标考 评 标 准分值/分自我评价/分小组评议/分实际得分/分专业知识技能掌握知识点1掌握10知识点2掌握10知识点3掌握10课业完成情况各项实训活动完成表现20通用能力培养出勤按时到岗，学习准备就绪10道德自律自觉遵守纪律，有责任心和荣誉感15学习态度积极主动，不怕困难，勇于探索10团队分工合作能融入集体，愿意接受任务并积极完成15合 计100考评辅助项目备 注本组之星两项评选活动是为了激励学生的学习积极性组间互评填表说明1实际得分=自我评价40%+小组评议60%。2考评总分值为10