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文档简介

1、什么是周长教学设计教学目标：1、使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量并计算图形的周长。2、优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识。3、从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。4、培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。教学难点：正确建立周长的概念。教学过程：（一）检查学生预习单。、通过预习，你能用自己的话说一说什么是周长吗？、关于什么是周长这节课，你想学习哪些知识？（二）创设情境 ，理解什么是

2、一周。1、由小蚂蚁的锻炼计划这一情境来理解什么是一周。（从这一点开始沿着边线最后又回到这一点上，这样才叫围着树叶跑一圈，这一圈在数学上也叫一周。板书，一周。）、摸数学书封面的一周。3、找平面图形的一周。（）出示三角形和圆，让学生指一指，说一说这两个图形的一周在哪？（）你觉得三角形的一周和圆形的一周谁的更长一些？（）估一估它的一周大约有多长？（4）将三角形和圆形的边线从一点断开，取下来，再比一比它们的长度，老师演示。（5）量出图形的周长。4、小组合作：估一估正方形圆形的周长。、是不是所有的图形都有周长呢？通过找角的周长引导学生知道只有封闭图形才有周长。6、小结什么是周长。三、课堂练习。1.完成书上45页的题。找3个同学上来说自己解题的过程。2.小组合作测量图形的周长。让学生说一说测量的过程。四、学生小结。这节课你都学到了哪些知识？和同学们分享。五、课堂总结、找生活中的周长。在我们生活中很多地方都用到了周长，我们一起来看一看。课件出示量腰围胸围。在给一幅画做画框时，需要量他的周长。其实

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