文字输入的教学设计

1、秋 游大新中心小学李海丽教学内容及教学对象分析      文字输入这一课的教学内容较为平淡枯燥，教学中单纯讲如何切换输入法、如何使用输入法、如何进行文本的设计，学生往往不感兴趣，教学效果不佳。为此，我对教材进行二次加工，适当调整了教材内容的先后顺序，并整合数学知识，根据学生的心理特点，以他们感兴趣的秋游为话题，设计了一堂轻松的活动课。      本课教学对象为小学四年级学生，他们刚开始学习信息技术不久，操作上还不够熟练，但学生的兴趣是很高的。教学目标      1. 知识目标

2、     信息技术知识目标：了解各输入法之间的转换，掌握“智能ABC输入法”，懂得输入法状态的切换。    2. 能力目标     培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。     3. 情感目标   培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。      教学重点      学会输

3、入法之间的转换，能正确输入文字和符号。  教学难点      学会中英文输入状态的切换。 教法:任务驱动法。      学法     自主探究式、小组合作式。      教学准备     准备做好设计精美的作品一份。 学生机、教师机。  教学过程：一、从欣赏作品入手，创设情境，启发谈话，激发学生的求知欲。1、出示处理得很精美的文件（如下图），引导学

4、生欣赏、品味。师：这幅作品你喜欢吗？生：喜欢。师：为什么喜欢？能说出自己的感受吗？生：很精美，很漂亮！所以我们喜欢！师：你们有什么别的想法吗？想在这节课学到什么？生：我们想把老师制作的方法学到手，制作出更美丽的东西。师：所以，你们必须要认真听课，老师这就把制作方法教给你们。首先，老师教你们学习文字的输入，好吗？兴趣是最好的老师，教师通过生动形象的作品的展示，激发了学生的求知欲望，对后面的学习起到了铺垫的作用。2、师介绍输入法在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、五笔字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有汉语拼音输入法中的“全拼输入法”和“智能ABC输入法”“

5、搜狗拼音输入法”，这几种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。二、教师演示，学生操作，探索规律。注重培养学生的实践操作能力。1、选择“智能ABC输入法”（1）如何启用“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？（师上机操作演示）下面请同学们看老师是如何操作的？（师重复做几遍，边讲解边操作，力求让学生看清每一步的操作方法及整个过程的操作步骤。）（2）现在请同学们自己操作。（师巡视指导）（3）引导归纳操作步骤：“谁能说一说自己是怎么操作的？步骤是什么？”2、输入单字（1）确认你的电脑上出现了中文输入后，你就可以输入汉字。比如说，“大”字，应该先输入它的正确的拼音“da”，按空格键后，会出现字词选择

6、框。选择后就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。（2）下面请同学们，试着输入“大小多少”四个字。（学生操作，教师巡视并相机进行指导。）（3）（3）在字词选择框中看不到的字，相机引导学生按+键或键查找它。三、引导学生自己探索，动手试试。1、输入词组。（1）师：我们学会了输入单字，但这样打字速度还有点慢，能不能来输入词组呢？请你们想一想，试一试。（2）学生思考，动手试试，师生总结：依次输入词组的每一个字的汉语拼音。然后再按空格键，并选择所要的词组。（3）练习输入：请同学们试着输入这样几个词语“同学、中国、人民、世界”。老师巡视并相机进行个别辅导。四、巩固练习，用玩“游戏”的方式来表扬学得好的同学。（1）输入书上的短文秋游。师巡视指导。秋游秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高梁