Unit5Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagoodtime!教学设计

1、课题： Unit5 If you go to the party, you will have a great time!科目：英语 教学对象：初二学生 课型： 语法课课时： 一课时提供者：王二菲一、教学内容分析  This is the second class of Unit5. We mainly talk about consequences with if-clause. In this class, students will summarize the traits of if-clause by talking about consequences with cond

2、itional adverbial clause. This class is the base of the later classes. And well do more exercises next classes to consolidate what we learnt this class.这套教材突出的特点是交际，强调实用为主。本单元的话题是作决定，语言功能是谈论结果。条件状语从句是新课标要求必须掌握的内容。本节课为本单元的第一课时，主要讲述if引导的条件状语从句的简单使用及其主从句时态的正确使用，以听说为主,通过听说掌握本单元的语法知识。因此，上好本节课将会为后面几课时的学习奠

3、定良好的语言基础。 二、教学目标 Language goals: Talk about consequences with if-clause. Ability goals: After this class, 1. The students will be able to talk about consequences with conditional adverbial clause.2. The students will be able to use the tense correctly.三、情感态度与价值观Moral education: Have a righ

4、t attitude towards money.四、学习者特征分析  I have taught the students for a year and I know the students well by their papers and their behaviors in daily classes. My students have different levels, so I designed four parts, using pictures, examples and inquiry method, demonstration method, expository

5、 method to teach the content. 初二学生已经积累了一定的英语词汇，在老师的引导下能进行一定的语言交际活动。他们已经学过一般将来时态和一般现在时态，但由于口语基础薄弱，在口语运用中判断if条件句的主从句及时态的运用可能会存在一定困难。加之学生没有一个良好的语言氛围，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个难点。此外，学生们喜欢结识朋友，喜欢去热闹的场面，如参加生日聚会，大多羡慕有钱人，因此我们要适时进行德育渗透，正确引导，使之树立正确的金钱观。 五、教学重点及难点Key points and difficulties: 1. Talk about

6、 consequences with if-clause. 2. Can use correct tenses. 六、教学策略选择与设计  This class is to talk about consequences with conditional adverbial clause, and its easier to accept for students by using pictures and examples. Whats more, in order to show student-centered class and help students understan

7、d the knowledge well, I use inquiry method, task-based teaching method and expository method to teach the content. In addition, I will try to have different students answer questions in class and try to give chances to as many students as possible to speak.七、学法指导 pair-work, group-work, doing related

8、 exercises八、教学用具Teaching aids: song(If you are happy), multi-media system, PPT, blackboard, chalk.九、教学过程（40mins）教师活动学生活动设计意图 StepI. Lead-in and Warming Up (2 mins)步骤1. 课前热身学生看着PPT上的歌词，跟着播放，学唱英文歌曲“If you are happy”导入：以英文歌曲“If you are happy”导入，学生在听、唱的过程中，初步感知if引导的定语从句。预测将要学习的新内容，引出课题。（If you are

9、happy 这首英文歌与本节课的内容很符合，学生边听、边唱，让学生在歌声中轻松的进入学习状态，激发学生学习本单元if句型的兴趣，并在歌曲中感知一下if的用法。同时加深学生对课堂学习内容的印象。）StepII. Task1 Group-work (when the subject is the first person) 10mins1. Tell students :Next Sunday is Zhao Guanhuas birthday, he wants to organize a birthday party.What are you going to buy?If I go to t

10、he party, Ill buy him What are you going to wear?If I go to the party, Ill wear How are you going there?If it rains , I will take a If it doesnt rain, I will walk/ ride there.2. Have the students imagine if they have much money, what will they do.A:If you have much money, what will you do?B:If I hav

11、e much money, I will How about you?C:If I have much money, I willgive money to schools and charitiesbuy a big houserun a big hoteltravel around the worldbuy a robotget an education3. Give students examples and then let students practice in groups of three.eg. A: If you have much money, what will you

12、 do? B: If I have much money, I will travel around the world. How about you? C: If I have much money, I will buy a big house for my parents.4. Get several groups to share their ideas.5. Moral education.With money, we can buy a lot of things. However, money isnt everything. There are many things that

13、 cannot be bought with money: health, life, happiness, knowledge, time, friendship, love and so on. Just think, if a person has not these things at all, is the money still useful? So, we should have a right attitude towards money.步骤2. 任务1小组合作：（学生首先练习if引导的条件状语从句-当主语是第一人称时）学生获知下周是同班同学赵冠华的生日，他要举办生日聚会，邀

14、请大家参加。Self-work: 想象如果参加同班同学赵冠华的生日聚会，对于下列问题，根据实际做出回答：If I go to the party, Ill buy her If I go to the party, Ill wear If it rains , I will take a If it doesnt rain, I will walk/ ride there.点名的学生回答相应的问题。出示图片学生想象：如果自己有很多很多钱，将会做些什么？学生静听老师给出的事例。学生小组合作，根据所给示例，练习if 引导的条件状语从句。A: If you have much money, what

15、 will you do? B：If I have much money, I willC: If I have much money, I will几个小组依次站起来进行口语表达。学生明白要树立正确的金钱观：钱可以买到许多东西，但是钱不是一切。仍有许多东西我们用钱是买不到的，比如：健康、生命、幸福、知识、时间、友谊、爱等等。如果一个人不能拥有上面的例举的这些东西，钱对他仍然很有用吗？歌曲听完后，向学生出示本节课题。让学生做到心中有数，明确将要学习的内容。步骤2通过任务型教学创设情境，使学生通过self-work, pair-work, group-work等方法在口语交际的具体的语言环境中感

16、知if条件状语从句的使用。时刻注意学生是主体，尽可能创造机会让更多的学生发言。对于if引导的条件状语从句，学生刚开始接触，所以先以第一人称来练习，初步感知if引导的条件状语从句，便于学生掌握该句型。赵冠华是这个班的同学，在学生中人气比较高，所以我选择了以他的生日聚会为背景，让学生结合自己的实际，想象“如果我去这个聚会，我将会给他买”“如果我去这个聚会，我将会穿”“如果下雨，我将会（怎么样去）”“如果不下雨，我将会（怎样去）”，学生在不知不觉中，被老师领入了新内容的学习中。这样的开场既跟本单元的标题“If I go to the party, Ill have a good time”切合，又能

17、很自然地将引入到我们要学习的内容中。此外，这些语言也比较简单，学生对此话题也都很感兴趣，结合图片，能够发挥想象积极地表达自己。给学生稍许整合答案的时间后，教师单个提问，检测学生对if引导的条件状语从句的表达。（由于if句型已经给出，学生能够在老师的引导下，轻松、正确表达自己。） 出示图片，学生谈论如果自己有很多很多钱，将会做些什么。图片的出示，帮助学生快速进入“我是百万富翁”的状态。教师列出一些学生可以使用的短语，帮助学生展开想象。这些短语是该单元SectionB部分要学习的新短语，教师在这里将这些短语罗列出来，告知学生短语的含义，引导学生学会新短语在句中的使用。（这也是教师根据教学实际，将教

18、材的内容进行整合，更好地帮助学生学习新知识。）该部分的设计以小组合作的学习形式，更能激发学生的学习热情。而且，八年级，已经有十多名学生的英语学习能力比较低，小组合作，能让英语学习好的带动学习差的，帮助学困生掌握新短语、新句型的表达，共同学习该部分的内容。由于该部分罗列出来的短语基本上都是SectionB部分才会学到的，所以教师在简单引导学生明白新短语后，先给出学生一个示范，以便更好地引导学生如何使用这些新短语，如何清楚地表达自己。给学生2分钟的准备时间，以便学生更好地完成该部分的对话。对话，学生以小组的形式共同完成，积极的学生带动了性格偏内向的学生，避免了其不善在大家面前发言的局面。学生使用这

19、些短语进行对话练习后，既掌握了if引导的条件状语从句的使用（当主语是第一人称时），又掌握的新短语的用法，而且对这新知识也印象深刻。 StepIII. Task2 Pair-work (when the subject is the third person) 11 mins1.1) Show students pictures and the teacher give students an example.eat too much ice cream (fat)A: she likes .B: If she,she will eg. A: She likes eating ice

20、cream. B: If she eats too much ice cream, she will be fat. 2) Show students pictures and have students talk with their partners.watch too much TV (tired)A: He likes .B: If he,he willsleep late (miss the bus)A: She likes .B: If she,she will.exercise every day (be healthy)A: They like .B: If they,they

21、 will. 3) Have several pairs talk about the pictures.2. Get the students to read these sentences after the teacher.3. Self-check: Have the students remember the sentences and then have them recite the sentences.  步骤3.任务2 两人活动：（当主语是第三人称时if引导的条件状语从句）老师出示两张照片，学生观看这两张照片及下面的英文，尝试用所给的句型进行表达。部分学生已经明白老

22、师的意图，可能会在心理默念句型。仔细听老师的句型示范。之后，跟着老师读句型，进一步了解句型、熟悉句型表达。学生观看第二组图片，两人一组，练习句型。被点名的两人组站起来阐述句子。学生继续跟读这组句子，熟悉句型。学生观看第三组图片，两人一组，练习句型。被点名的两人组站起来阐述句子。学生继续跟读这组句子，熟悉句型。学生观看第三组图片，两人一组，练习句型。被点名的两人组站起来阐述句子。学生继续跟读这组句子，熟悉句型。自我检测：学生记忆这四组句子，然后背诵。熟练if句型的表达。通过Task1的个人句型练习，及小组对话练习，学生已经掌握了当主语是第一人称时if引导的条件状语从句。接下来学生将要学习的是当主

23、语是第三人称时if引导的条件状语从句。所以该部分紧承上一部分，帮助学生充分理解及运用if引导的条件状语从句。这一环节，教师先给出一个示范，让学生明白怎么去做。教师出示PPT，让学生观看图片，并给出学生句型示范。学生听完老师的表达，已经领会了老师的意图，能够根据图片及提示语进行if引导的条件状语从句的表达这一环节紧接上一环节，上一环节学生看图发挥想象，以第一人称练习if句型，这一环节看图并使用第三人称练习if句型，环环相扣，难度有层次增加，使学生在感知if引导的条件状语从句第一人称及第三人称的表达。 紧接着学生背诵这四组句子，对if句型的时态做进一步感知。这一部分，好些学生都站起来进行

24、口语的表达，体现了教师关注每一位学生，让尽可能多的学生积极参与到课堂中。该部分的设计是让学生看图编对话，锻炼学生的读图能力及形象思维。第一组图片胖嘟嘟的女生可爱的萌态引人发笑，第二、三、四组图片拍摄的都是同学们自己，使if引导的条件状语从句走进学生的生活，也使得学生明白所学内容与生活的紧密联系。内容上该环节与前两个环节层层深入，环环相扣，内容紧凑、条理清晰，使得学生容易接受。此外，通过这些图片创设情境，激发兴趣，让学生主动参与这一系列任务活动，反复操练，强化语言点，让学生动脑动口又动手，调动学生多种感官。 StepIV. Task3 Listening comprehension (

25、when the subject is the second person) 6 mins.1. Explain difficulties.2. Have students listen and complete the sentences on their books.3. Check the answers.  步骤4. 任务3 听力练习：（当主语是第三人称时if引导的条件状语从句）带领学生熟悉听力，了解要完成的听力任务。播放听力一次，学生听录音，完成课本上2b的听力练习。核对答案。通过前面几个环节的口语操练，学生已经掌握了当主语是第一人称、第三人称时if引导的条件状语

26、从句，这一环节转为听力练习主语是第二人称时if引导的条件状语从句的使用。这样，学生通过说、听依次学习了不同人称时if引导的条件状语从句的表述。StepV. Summary (whole class work) 4 mins.观察句型: If I have much money, I will buy a big house.If you become a Lion, you will travel around the world.If he watches too much TV, he will be tired. If they exercise every day, theyll be

27、 healthy. 思考: If 引导的条件状语从句,主句用_ (时态) ，从句用 _(时态);即 _原则, );即 _原则,依次出示下列句子覆盖上面的句子I will buy a big house if I have much money.You will travel around the world if you become a Lion.He will be tired if he watches too much TV.Theyll be healthy if they exercise every day.而且主句和从句的位置 _。步骤5. 总结（全班活动）学生自己总结这节课的

28、所学内容。学生观察主语是不同人称时if引导的条件状语从句，思考、总结。思考: if 引导的条件状语从句，主句用一般将来时(时态) ，从句用 一般现在时(时态)；即“主将从现”原则， 而且主句和从句的位置可以互换。通过多种情境的创设，学生已经非常熟悉if引导的条件状语从句，这里，教师将刚才学习过的if句型罗列出来，学生通过观察，总结规律。这样的总结水到渠成，学生自己能很容易找出规律。（老师告诉学生：“我们本节课学习的是if引导的条件状语从句，if引导，所以紧跟在if后面的句子叫做从句，另一个句子叫做主句。”接着，学生观察刚学的四个句子，会发现，if引导的条件状语从句，从句都用的是一般现在时，从句

29、用的都是一般将来时。可以简说成“主将从现”原则。然后，教师出示第一个句子,告知学生第一个句子还可以表述成I will buy a big house if I have much money.之后依次出示第二、第三、第四个句子的另一种形式。然后，同学们通过观察会得出“主句和从句的位置可以互换”。这样，学生们头脑中就会有我们本节课所学内容的顺口溜：“if 引导的条件状语从句，主句用一般将来时(时态) ，从句用 一般现在时(时态)；即“主将从现”原则， 而且主句和从句的位置可以互换。”）该部分学生自己总结本节课所学习的内容，充分发挥了学生学习的主观能动性，使学生不仅锻炼了口头的语言表达概括能力，也

30、对本节课的内容进行了及时的复习。StepVI. Exercises(7 mins):1. Before Zhao Guanhuas birthday party, our school will have a party for the exchange students. Have several students finish the rules for school parties.2. Brainstorming: Let students complete the sentences using their own ideas. 听力练习：带领学生熟悉听力，了解要完成的听力

31、任务。播放听力一次，学生写出所给形容词的比较级。核对2a的答案。再播放听力两次，学生写出描述Tina和Tara的形容词夫人比较级。核对2b的答案。最后，学生开始动手做所学知识的相关练习。第一道题是教师将课本的3a的文章the Welcome Party挖空，让学生填空（教师通过介绍：在赵生日聚会前，学校将为交流生安排一次欢迎会，学生们参加时要注意的一些细则。这样的介绍承上启下，自然引到笔头练习上。）第二道练习题是课本self-check中的题。能看出教师设计的练习题也是对课本内容的整合。通过做这两道练习题来巩固所学的if句型，加深印象，使学生做到举一反三。 在做完说、读、听后，学生在口头和听上熟悉了比较级及比较级的句型，接下来让学生做笔头练习，锻炼学生笔头的能力，做到语言学习的“听、说、读、写”。StepVII. HomeworkFinish Section A on your workbook.学生课后完成本节课的课后作业。根据所学的内容，布置适当的作业，加深学生课后对新知识的巩固。七、教学评价设计 StepVII. Teaching reflection( to be written immediately after the lesson)八、板书