Unit3Whatareyougoingtodo？教学设计

1、Unit 3 What are you going to do?第四课时B : Lets learn教学设计一、教学目标 1. 能够听、说、认读单词或词组：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能够规范书写post card, newspaper和comic book. 2. 能够听、说、认读句子：What are you going to do? Im going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能

2、进行关键词的替换练习。 3. 能够用所学句型What are you going to buy? Im going to buy进行Lets play部分的购物活动。4. 能听懂并会唱Lets chant 部分的歌谣，培养学生的创新意识和创新能力。 二、教学重难点 1. 教学重点：能够听、说、读、写有关书籍类的四会单词、短语和句型。 2. 教学难点：三会单词dictionary的准确发音及四会单词的拼写、名词的单复数形式及冠词a /an的应用。三、课前准备1、 教师准备关于本课的单词卡片、不同科目的书籍、挂图、课件、录音机及磁带。2、 学生准备与本节课有关书籍 四、教学过程 1 、warm u

3、p（1）师生会话，引导学生用第三册的歌曲“How many books do you have?”来提问（通过对话复习已学过的知识点，为教授新课做铺垫。）（2）学生齐唱歌曲：How many books do you have? 教师并给予回答。学生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?教师：I dont have any books, any books, any books. I dont have any books, and Im g

4、oing to buy.（歌曲用来调动学生的热情，从而很好地引导学生进入教学活动。同时教师用歌声来回答，激发学生的创新意识。）（3）就歌曲提问学生：How many books do I have? What am I going to do? 2. Presentation（1）教学新单词教师：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. Now lets listen to the story, and find out what are the animals goi

5、ng to buy?（以课件呈现故事）（在趣味故事的形式锻炼学生的听力，同时为了更好地引出新单词，让学生在故事中初步感知新单词的正确读音。）1）就故事提问，引出新单词post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音标，并板书。2）教师教授以上四个单词（学生齐读单词magazine；指名拼读单词post card及comic book的音标；教授单词newspaper时，问：How many words can you see from this word? What are they? 并解释 New means“新的”；News means“新闻

6、”；并解释Paper means“纸”；专门写新闻的纸，我们称为报纸）。（magazine已学过，故只需齐读，其他单词是为了更好地检查学生的自学情况，以及检查学生刚才从故事中对获取信息的熟悉程度。）3）以游戏“找字典及其主人”教授新单词dictionary。a. 教师：If we dont know the word, we can look it up in the dictionary. （板书：dictionary）。b. 把字典放在某些地方，让一个学生找，其他学生跟老师边拍手边说：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?c.学生找

7、到字典后，要求他再找一找并提问:Whose dictionary is this ? It is Mikes.（通过游戏的形式，让学生在玩中学习该单词，从而突出重点。）4）以相关图案检查学生对单词的了解。（出示一些明星的照片并提问：Who are they? Where can you see them?）（通过问答，拓展学生的知识。）5）以游戏“What are you going to do ？”的形式来巩固所学的新单词。6）以游戏“单词接龙”复习有关书籍的单词（游戏规则：要求四名学生排成一列，第一个学生说一个单词，第二个学生在原有的基础上再说一个新单词，以此类推，其他学生动手记一记。）7

8、）以游戏“击鼓传花”来检查四会单词掌握情况。（游戏规则：把学生分成两组，教师以传东西的方式，学生听见stop，物品在谁的手里，就要回答老师的提问。）（目的是通过各种游戏，检查学生对单词的巩固情况。） 2. Practice1）以会话形式出现所学句子，并齐读。2）板书课题，听录音。3）利用所学句子并进行关键词的替换，并分小组进行，同时提醒学生注意冠词a an 及some中名词的复数形式的应用。 3. Extension（1）完成Lets play部分。1）教师以售书者的身份呈现Lets play部分。（联系生活实际，让学生在此情境中运用知识，体验生活，并且学习售书活动。）4、Summary：1）口头小结。2）完成有关书籍新单词的练习。（进一步巩固知识，同时激发学生的创新意识。） 5、 Homework抄写本课的四会单词，并使用What are you going to do? Im going to buy句型来采访别人的活动安排。 ： 板 书 设 计 B : Lets learn)、Words :post carddictionarynewspapermagazinecomic book )