《小石潭记》课堂实录

1、.?小石潭记?课堂实录下面是查字典语文网小编为大家整理分享的?小石潭记?课堂实录，今天来跟大家一起分享下。一、 导入师面带微笑：老师想问同学们一个问题，请如实答复“你们有没有不顺心的时候?生齐：有!师：那么你们是怎样排解心中的郁闷和烦恼的?谁来说说，让大家分享你的好经历、好方法。生：我喜欢听音乐来消除烦恼。生：我的方法是进展体育活动。生：我找一个没人的地方大喊大叫。师：大家刚刚谈的方法都很好，遇到不舒心的时候，都有自己的排解方法。如今，老师给大家推荐一种更有效的方法，那就是走进自然，亲近山水!这个方法是老师从我们的老祖宗那里学来的。本节课，我们一起来学习柳宗元的山水游记名篇?小石潭记?，看文章

2、描绘了哪些优美的景物，看作品表现了作者怎样的情怀。多媒体展示学习目的及学习文言文的根本步骤、方法：准确、流畅地朗读课文。疏通文意，赏析优美的景物，培养热爱山水自然的情操。理解、体会作者的情感。把握借景抒情的写法。三会：会诵读、会译释、会品析。师板书课题、作者师：在学习课文前，首先理解作者及文章体裁的相关知识。指导学生理解课文下关于作者的介绍，师生一同说出“唐宋八大家的名字;多媒体展示“记的诠释，学生集体朗读。二、 诵读课文师：文言文学习的第一步或者说首要的方法是“读。文言文的“读是有一定讲究的。出示多媒体幻灯片“诵读指南：读准字音;读好节奏语速、停顿;读出情味文字背后作者跳动的心。请同学们先听

3、老师范读，听读时注意留心字音、节奏，看看老师是否读出流淌在文字中的作者的情感。师：听了老师的朗读，觉得怎样?评价一下。生：七嘴八舌没有读错，但好似情味没完全读出来师：谢谢同学们的评点，那接下来就请两位同学分段朗读课文，男女同学各推荐一名代表，男同学读1、2段，女同学朗读3、4、5段，相信他们一定比老师读得更好!其他同学认真听，按照刚刚“诵读指南提出的标准，看他们读得怎样。男生A朗读师：大家说说读得怎样?生：总的来说还行，很流畅，字音好似都对，节奏也没听出什么问题，情味有一点点。师：这位同学评点得真全面，也比较中肯。女生B朗读师：读得怎样?和第一位同学比，谁更好些?大家评一评?生：她读得好些，读

4、出了起伏感，情味也读出来了。声音很悦耳，不过声音还可以大些。师：真是精彩的朗读，精彩的点评。让我们用掌声来赞美、感谢以上四位同学的出色表现!师生掌声大作。师：接下来，一起朗读课文，记住：读准字音，读好节奏，读出生齐声应道情味!生齐读三、 译释课文多媒体出示“译释指南：译释原那么：准确、流畅、简洁;译释方法：1. 借助课文注解 ;2. 联络上下文理解师：用现代汉语翻译文言文，是学习文言文的根本功，哪一课都不例外。给大家5分钟时间，根据“译释指南的提示，先自行疏通、翻译课文，不懂的地方可以问同桌，也可以举手问老师。生自行疏通文意师：时间差不多了。下面，请几个同学用现代汉语来翻译这篇短文。三个同学，

5、第一位翻译第1段，第二位完成2、3段，第三位翻译4、5段，看谁翻译最好。生翻译第1段师：大家说说他翻译得怎样?按照“准确、流畅、简洁的标准。这部分你有不懂的词句，也可以提出来。生：很准确，比较流畅，也还简洁，我找不出缺点。众笑师：想找缺点却找不出!我们说他翻译得好不好?生：大声好!师：送给他掌声!师生掌声大作师：刚刚首发的同学用出色的表现赢得了大家的掌声。给后面的同学很大压力，接下来的两位同学也不必紧张，再看看“译释指南，相信你们也能顺利、漂亮地完成任务!生翻译2、3段师：大家点评一下，翻译得怎样?生：略微差一点。师：差在哪里?生：“潭西南而望这一句没翻译好，他好似说“潭西边而望，应该是西南不

6、是西边。师：“潭西南而望是什么意思呢?生：应该解释为“往潭的西南方向望去。师：不错，可以指出并纠正有问题的翻译。接下来请第三位同学翻译4、5段。生翻译4、5段师：谁来评价他的翻译?生：很好!很通顺，意思也翻译得很清楚。师：评价很高，老师的意见和你差不多。五、 赏景探情师：接下来我们进入本堂课的又一个重要环节赏美景，探情怀。多媒体出示相关问题：1用“小石潭的美，美在 的句式谈谈自己发现的美点。2用一两个恰当的形容词从总体上概括小石潭的美师：请大家带着这两个问题再次自由朗读课文。学生读完课文师：请大家考虑并答复以下问题1，可以用文中的句子，也可以用自己的语言。多媒体出示一组优美的风景图片生：小石潭

7、的美，美在“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。美在“水尤清冽“全石以为底“ 青树翠蔓、参差披拂。师：很好!能抓住文中句子来谈小石潭之美。除了这些，小石潭之美还有哪些方面?生：还有鱼儿，来来往往，像是和游者互相玩乐;还有小石潭的岸像狗牙一样参差不齐;小溪弯弯曲曲，像蛇和北斗星一样;小石潭的美，还美在四周翠竹和绿树环绕，很清静。师：真不错!两位同学都有一双识美的慧眼,看到了小石潭美的详细所在。那么，我们再来考虑并答复以下问题2用一两个恰当的形容词从总体上概括小石潭的美。生：清静美。师：清静美!大家说概括得好不好?生齐：好!师：确实，小石潭有一种远离尘嚣的清静美。除了清静老师特别重读“静字，小石潭还有没有其

8、他的特点?生：这里有悦耳的水声和游动的鱼儿。这些都有动感。师：说得好!我们再来动动脑筋，把“动感换成一个形容词，保存这个“动字。那是生：灵动!师：非常准确!小石潭，是娟秀的，幽静而又灵动的。板书景：清幽灵秀师：刚刚我们欣赏了小石潭的美，随着文字，进展了一次愉快的心灵旅游。下面，我们来探究作者的情怀。要知道：文字的背后是作者的心灵，作者的情感、思想。多媒体出示问题3作品表达了怎样的情感呢?生：作者很快乐，很快乐，文章开头就说“心乐之。师：有没有不同意见?“心乐之是不是一直“乐下去了?生：不是，第4段就没有“乐了。“凄神寒骨，悄怆幽邃，说明作者心里不快乐，就像天气变阴了。师：真妙!用比喻提醒了作者

9、感情的变化。确实如你所说，作者的感情有一个由“乐到“忧的变化过程。为什么会这样呢?多媒体出示柳宗元的身世介绍及情感分析的文字老师板书情： 抑郁忧伤师：古人云：一切景语皆情语。古人写景往往寄托着一定的情感。怎样才能准确把握作品的情感内涵呢?生：通过分析写景物的语言来品味。生：找那些明显浸透作者情感的句子。师：还有没有其他方法?众生不语除了刚刚两位同学说的，还有一种方法，那就是通过理解作者的身世、处境来把握情感。六、 拓展延伸师：古人登山临水，赏花抚木，往往有所寄托，有所感悟。在中国古代文学领域，写景抒情，托物言志，已经成为一个通用的艺术法那么。我们来看看这些句子通过写景，抒发了什么情。【多媒体出

10、示一组句子：1无可奈何花落去，似曾相识燕归来晏殊2秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，假设出其中;星汉灿烂，假设出其里曹操3飘飘何所似，天地一沙鸥杜甫】三个大组，每组研究一句，然后每组推荐一名代表站起来答复。生：第一句抒发了晏殊因为光阴匆匆流逝而产生的伤感之情。生：第二句表达了曹操宏伟的抱负和豪迈的气概。生：第三句好似是说杜甫自己很孤独，像一只沙鸥在天空飘荡，没有依靠。师：几位同学都说得很好，准确地把握了诗句的情感。通过今天的学习，大家对写景抒情这种常见的写作艺术，有了更明晰的认识吧?生齐：是!多媒体出示结语师：有人说：“山水是地上的文章，文章是纸上的山水。大自然是神通广阔的美神：壮丽的旭日，古朴的山石，温馨的晚霞，娇羞的荷花，苍茫的林海，缥缈的雾霭，澎湃的浪涛，欢乐的小鸟可谓美不胜收!自然是我们心灵的故土!同学们，亲近自然吧，那